春去几时还。
问桃李无言。
燕子归栖风劲，梨雪乱西园。
唯有月婵娟。
似人人、难近如天。
愿教清影常相见，更乞取团圆。
基础信息 BASIC
体裁词
词牌好女儿
情感思友 · 惜春
创作背景
创作背景
此词作者存疑，一作黄庭坚词，一作晏几道词，学界尚无定论。从词风考察，其深情婉约、清丽自然，颇似晏几道“追忆往事、感怀离别”的风格特征。内容上，词人当是在暮春时节，目睹春光流逝、花落燕归，触景生情，因思念远方之人而作此词，具体创作时间与地点已难详考。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
《好女儿》为宋词词牌名，又名《好女儿令》、《绣带儿》。此调属小令范畴，体制短小精悍，句式长短相间，音律和谐优美，适宜抒发细腻婉转的情感。其源流多追溯至宋代，虽不如《浣溪沙》等词牌普及，但在宋词发展史上亦占有一席之地，常用于表达闺怨、离愁或伤春悲秋之情。
情感 · 解读
全词情感核心为伤春怀人。上片借春去花残、燕归风劲之景，抒发时光易逝、美景难留的感伤；下片借月之婵娟喻人之美好，又叹人月难圆、相隔天渊，最终寄托于对团圆的祈愿。情感由惜春转入思人，层层递进，哀而不伤，深婉含蓄。
基础解读 READING
语文核心知识
桃李无言
成语“桃李无言，下自成蹊”的化用。原意是桃树李树不会说话，但因其花朵美艳、果实甘美，人们会在树下走出路来。这里用来形容春天默默离去，桃李花开花落无声，也隐喻词人内心的寂寞与无奈。
逐句释义
春天离开了，什么时候才能回来？问一问桃树和李树，它们默默无言。燕子归来栖息，风势强劲，洁白的梨花像雪一样在西园里纷乱飞舞。只有那天上的明月美好动人，却像那人一样，虽然美好却像天一样难以接近。希望能让那清朗的月影常伴眼前，更乞求能够实现团圆。
核心主旨
这首词描写了暮春时节的景色，表达了词人对春天离去的惋惜，以及对远方之人的深深思念。词人看到春去花落、燕子归来，感到时光流逝，进而联想到自己与心上人分离，难以相见，于是对着月亮许下心愿，希望能够团圆。
跨学科 · 是什么
梨花植物学
诗句“梨雪乱西园”中的“梨雪”指梨花。梨花在暮春时节开放，花色洁白如雪。植物学上，梨树属蔷薇科梨属，花期通常在春季，花先于叶开放或同时开放。这里以雪喻花，既写出了梨花的洁白与繁盛，也点明了春尽夏初的季节特征。
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读写应用
诵读指导
诵读时，上片节奏宜舒缓中带凄清，“春去/几时还”要读出疑问与叹息，“梨雪/乱/西园”的“乱”字要重读，体现纷乱之感。下片情感转为深沉，“唯有/月婵娟”要读出孤独中的慰藉，“愿教/清影/常相见”要读出恳切与期盼，语调逐渐上扬，表达对团圆的渴望。
句式仿写
本词中“似人人、难近如天”运用了明喻手法，将人与天相比，形容距离遥远。可仿写此句式表达某种难以跨越的距离或障碍。例如：“似梦梦、难醒如醉”、“似路路、难行如险”。通过比喻，将抽象的感受具体化。
写作应用
名句“愿教清影常相见，更乞取团圆”适用于表达对亲人、朋友或爱人的思念与祝福。在写作中，可用于中秋节、离别场景或表达美好祝愿的段落。例如：“中秋之夜，望着天上的明月，我不禁想起了那句‘愿教清影常相见，更乞取团圆’，愿远方的亲人平安顺遂。”
关联知识图谱
词牌同体裁
本词依《好女儿》词牌格律填词，属宋词小令范畴。
晏几道同作者
此词风格深婉，与晏几道《小山词》风格相近，故有作者归属之说。
名句 CLASSIC LINES
愿教清影常相见，更乞取团圆
此二句为全词核心名句。词人化用苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”之意，却翻出新意。不满足于“共婵娟”的精神寄托，更渴望“清影常相见”的陪伴与“团圆”的现实圆满。情感真挚恳切，将祈愿推向高潮，既是对月而发，更是对心中之人的深情呼唤，具有极高的艺术感染力。
标签 TAGS
作者 POET
黄庭坚 1045-1105
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