眼来眼去又无言。
教我怎生团。
又不分明，许人一句，纵未也心安。
是即自古常言道，色须是艰难。
愿早得来，虽然容易，管不等闲看。
基础信息 BASIC
体裁词
词牌少年游
情感相思
创作背景
创作背景
此词收录于《全宋词》，作者署名为'无名氏'，具体创作年代与背景已不可考。从内容与风格推断，应为宋代市井流行或文人游戏之作，反映了当时市民阶层的爱情生活与审美趣味。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
这首作品属于词这一体裁，是宋代流行的长短句抒情诗体。词起源于隋唐，兴盛于宋代，最初配合音乐歌唱，后逐渐发展为独立的文学形式。本词语言通俗，具有鲜明的民间词或早期文人词特色。
情感 · 解读
词作表达了男女之间眉目传情却无法言语沟通的焦灼与期待。情感基调既有对恋爱阻力的无奈，也有对美好未来的坚定向往，展现了爱情中患得患失的微妙心理。
基础解读 READING
语文核心知识
怎生
这是宋元时期的口语词汇，意思是'怎么'、'怎样'。在这里用来表达一种无奈和困惑的语气，加强了词中人物不知所措的情感状态。这种口语化的表达让词作读起来更加亲切自然，贴近生活。
团
这里的'团'字是'团弄'的简称，在宋元俗语中意为'对付'、'处置'或'摆弄'。整句'教我怎生团'的意思是'让我怎么对付这种局面'或'让我如何是好'，生动地表现了人物面对爱情时的手足无措。
眼来眼去又无言
两个人互相看着对方，眼神交流了很久，却始终没有说一句话。这种描写非常真实，抓住了恋爱中人们那种想说又不敢说、只能用眼神传递心意的瞬间。
教我怎生团
这种尴尬又暧昧的局面，真让我不知道该怎么办才好。通过这句心理描写，读者可以感受到主人公内心的焦急和无奈。
又不分明，许人一句，纵未也心安
对方的态度不够明确，如果当时能答应我一句话，哪怕最后没成，我心里也会觉得安稳一些。这里写出了主人公渴望得到明确回应的迫切心情。
是即自古常言道，色须是艰难
就像古人常说的那样，追求美好的爱情总是要经历艰难困苦。这句话用俗语来安慰自己，认为爱情路上的坎坷是正常的。
愿早得来，虽然容易，管不等闲看
希望能早点得到这份爱情，虽然在一起可能很容易，但我绝对不会随随便便对待它。这表现了主人公对爱情的珍视和认真的态度。
核心主旨
这首词通过描写男女之间眉目传情却无言相对的场景，生动刻画了恋爱中患得患失的微妙心理。全词语言通俗易懂，情感真挚朴实，表达了对爱情的渴望、焦虑以及对感情的珍视态度。
跨学科 · 是什么
宋代婚恋风俗社会学
在宋代社会，男女交往受到较多礼教束缚，自由恋爱往往面临阻力。词中'眼来眼去又无言'的场景，反映了当时青年男女在礼教规范下，只能通过眼神交流情感的社会现实。这种含蓄的交往方式是当时社会风俗的真实写照。
更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版
读写应用
诵读指导
诵读这首词时，语调要轻松自然，模仿口语的语气。上片节奏可以稍显急促，表现内心的焦躁；下片'愿早得来'处语调要转为坚定，'管不等闲看'要读出郑重承诺的感觉，重音落在'不等闲'三字上。
句式仿写
可以模仿'眼来眼去又无言'的句式进行写作训练。这个句式的特点是运用叠词和转折，生动描写某种状态。例如：'风来风去又无声'、'人来人往又无痕'。这种句式能增强语言的节奏感和画面感。
写作应用
核心名句'眼来眼去又无言'可用于描写人物之间欲言又止、心意相通的微妙瞬间。在记叙文写作中，可以用此句刻画人物心理，表现那种'此时无声胜有声'的情境，使文章更具感染力。
关联知识图谱
柳永《少年游·层波潋滟》同词牌
两首作品同属'少年游'词牌，柳永之作属文人雅词，本词属民间俗词，风格迥异，可对比阅读以见词体风格之多样。
名句 CLASSIC LINES
眼来眼去又无言
此句生动描绘了恋人之间眉目传情、欲语还休的瞬间。以白描手法刻画心理，语言通俗而传神，是宋词中描写男女情态的佳句，具有较高的艺术感染力。
标签 TAGS
作者 POET
晁端礼 1046年－1113年
相关诗词 RELATED
✦
深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语62 知识点
二期上线 · 敬请期待