赠聂尊师

诗道将仙分,求之不可求。

非关从小学,应是数生修。

蟾桂云梯折,鳌山鹤驾游。

他年两成事,堪喜是邻州。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感期许 · 赞美
创作背景
唐末赠道题材创作
本诗为唐末诗人杜荀鹤写给道士聂尊师的赠别类作品,创作于9世纪末至10世纪初的唐末乱世,当时道教在民间与士大夫阶层都有广泛传播,士人结交道士、赠诗道人的创作风气十分普遍,学界暂未考证出本诗具体创作年份与精准动因。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的五言律诗,全诗共八句,每句五字,颔联、颈联严格对仗,符合平水韵押韵规则。五言律诗成熟于初唐时期,是唐代古典诗歌的核心体裁之一,在历朝历代的诗歌创作中都占据重要地位。
情感 · 解读
本诗核心情感分为两层,第一层是对聂尊师兼具诗才、仙缘的由衷赞叹,第二层是对其未来科举登科、修道成仙双重目标达成的美好期许,情感真挚恳切,没有晦涩的修饰表达。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“尊师”是古代对道士的尊称,是当时社会普遍使用的礼貌称谓。“蟾桂”指代科举登科,源自古代月宫折桂的传说。“云梯”原指登天的长梯,这里指科举晋升的路径。“鳌山”指神话中由巨鳌承载的仙山,是道教神仙居住的地方。“鹤驾”是传说中仙人乘坐的由仙鹤牵引的车驾,也指代得道成仙。“邻州”指相邻的州郡,说明诗人和聂尊师的居住地距离很近。字词含义均贴合唐代的语言使用习惯,没有生僻的释义。
逐句白话释义
诗的第一二句意思是,作诗的天赋和成仙的缘分都是天生的,不是刻意追求就能得到的。第三四句意思是,这两种能力不是小时候学习就能拥有的,应该是好几世修行积累来的。第五六句意思是,你未来一定能科举及第,就像爬上云梯摘下月宫里的桂树,也能得道成仙,乘着仙鹤到鳌山仙境游玩。第七八句意思是,等你将来这两件事都做成了,值得高兴的是我们的住地是相邻的州郡,我还能为你庆贺。所有释义都是直白的内容转述,没有添加额外的文学修饰。
核心主旨与内容概括
这首诗是诗人写给道士聂尊师的赠诗,核心内容是夸赞聂尊师同时拥有写诗的才华和成仙的缘分,认为这是他多世修行得来的成果。诗人还祝愿聂尊师未来既能考上科举做官,也能修炼得道成为神仙,等到他两个愿望都实现的时候,自己因为和他住得近,也会感到十分高兴。整首诗的内容通俗易懂,情感真挚直白,没有晦涩难懂的表达。
跨学科 · 是什么
“折桂”的民俗寓意民俗学
“折桂”是我国古代祝福他人科举考试成功的常用说法,这个说法在唐代非常流行,普通百姓和文人都普遍使用。人们认为月亮上有桂树,能摘到月桂的人都是天赋极高、运气极好的人,所以用来比喻科举考中。这种寓意是我国传统民俗文化的重要组成部分,一直到现在还有很多地方保留着用“折桂”祝福考试顺利的习俗。对应的诗句是“蟾桂云梯折”。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候,整体语气要舒缓真挚,带着称赞和祝福的语气。断句节奏为“诗道/将仙分,求之/不可求。非关/从小学,应是/数生修。蟾桂/云梯折,鳌山/鹤驾游。他年/两成事,堪喜/是邻州”。每句的第二字可以稍微拉长读音,最后一字读得平稳一些。读颈联“蟾桂云梯折,鳌山鹤驾游”的时候,可以稍微加重语气,突出美好的祝愿感。尾联要读得轻快一点,体现出欣喜的情绪。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗颔联“非关从小学,应是数生修”的“非关+原因,应是+原因”的转折句式,用来表达对某种特质成因的判断。比如写人的天赋可以写“非关临时练,应是自幼功”,写自然景观可以写“非关匠人造,应是天工开”。仿写的时候要注意前后两句的字数相同,语义形成递进或者补充的关系,符合对仗的基本要求就可以,不需要严格遵守格律规则。
核心名句写作应用
“蟾桂云梯折,鳌山鹤驾游”这句可以用在祝福他人的作文场景里。比如写祝福同学高考顺利的文章,可以写“希望你在考场上发挥出色,蟾桂云梯折,鳌山鹤驾游,考上自己心仪的大学”。也可以用在祝福他人事业和爱好双丰收的场景里,比如写祝福朋友工作顺利同时能实现自己的旅行梦想,就可以引用这句诗来表达美好的期许。应用的时候不需要改动原句,直接引用就可以。
关联知识图谱
《晋书·郤诜传》折桂典故同典故
本诗“蟾桂云梯折”的典故源自《晋书·郤诜传》,郤诜考中进士后把自己比作桂林之一枝,昆山之片玉,后来就逐渐演化出折桂指代科举登科的含义。这个典故在唐代诗词中被广泛使用,是非常常见的古典文学意象。

名句 CLASSIC LINES

蟾桂云梯折,鳌山鹤驾游
该句是本诗的核心名句,使用折桂登科、仙山游赏两个经典典故,对仗工整,意象鲜明,既贴合聂尊师的双重身份追求,也具备极强的艺术表现力,后世多次被用于祝福他人学业、事业顺遂的场景中。

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作者 POET

杜荀鹤 846年-904年
晚唐现实主义诗人,进士,翰林学士

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