投江上崔尚书

此生何路出尘埃,犹把中才谒上才。

闭户十年专笔砚,仰天无处认梯媒。

马前霜叶催归去,枕上边鸿唤觉来。

若许登门换鬐鬣,必应辛苦事风雷。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感干谒 · 建功 · 怀才不遇
创作背景
晚唐干谒创作
本诗为晚唐诗人杜荀鹤漫游长江流域期间创作的干谒作品,创作动因是为求见时任长江沿线要职的崔姓尚书,希望获得对方的赏识与入仕引荐,学界公认创作时间为唐僖宗广明年间前后。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗,属近体诗范畴,成熟于初唐时期,在唐代发展为文人创作的主流体裁之一,格律要求严格,全篇共八句五十六字,中间两联需对仗,历代被视为古典诗歌的代表性体裁之一。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层:一是寒窗苦读十年却无入仕门路的失意苦闷,二是拜谒崔尚书时的自谦与敬慕,三是渴望获得提携、倾尽才华为国效力的恳切期许,是晚唐寒士群体生存境遇的典型情感投射。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一句的“尘埃”指普通人的平凡生活、俗世困境。第二句的“中才”是作者的自谦之词,意思是中等的才能;“上才”指才能杰出的人,这里指崔尚书。第四句的“梯媒”指引荐、提携自己的人,相当于现在的引荐人。第七句的“鬐鬣”本来指马的鬃毛,这里用来比喻人的身份、境遇。第八句的“事风雷”指干一番轰轰烈烈的大事业。这些字词都是唐代诗文的常用表达,没有生僻含义,结合语境很容易理解。
逐句白话释义
第一句的意思是:我这辈子还有什么路能走出平凡的俗世困境呢。第二句的意思是:我只能凭着自己普通的才能,来拜见您这样杰出的人才。第三句的意思是:我关起门来在书桌前专心苦读了十年。第四句的意思是:我抬头仰望上天,却找不到一个能引荐我的人。第五句的意思是:马前飘落的霜打树叶,像是在催促我赶紧回家。第六句的意思是:枕头边传来鸿雁的叫声,把我从睡梦中唤醒。第七句的意思是:如果您允许我登门拜访,给我一个改变命运的机会。第八句的意思是:我一定会辛辛苦苦、拼尽全力去干一番大事业。
核心主旨与内容概括
这首诗是作者写给崔尚书的自荐信,首先讲述了自己寒窗苦读十年的经历,抒发了自己无人引荐、没有办法施展才华的苦闷心情,然后表达了对崔尚书的敬慕,希望能够得到崔尚书的赏识和提携,并且承诺如果得到机会,一定会拼尽全力干出一番事业,不辜负崔尚书的信任。全诗情感非常真挚,没有过分的吹捧,既表达了求荐的心意,也保留了文人的风骨。
跨学科 · 是什么
唐代干谒制度社会学
这里对应的诗句是“闭户十年专笔砚,仰天无处认梯媒”。文学表达是作者说自己苦读十年却找不到引荐的人。科学事实是唐代读书人想要入朝做官,除了参加科举考试之外,还需要有权贵或者有名望的文人推荐,这种主动拜见求推荐的行为就叫干谒,是当时很常见的社会现象。所属学科是社会学。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候,整体语气要诚恳、略带沉郁,不要太激昂。首联可以放慢语速,读出困惑和自谦的感觉。颔联“闭户十年专笔砚”要读得厚重,体现十年苦读的沉淀;“仰天无处认梯媒”要稍微抬高语调,读出无奈和苦闷的感觉。颈联的“催归去”“唤觉来”要读得轻柔一点,体现秋景的萧瑟和羁旅的孤独。尾联要读得坚定有力,体现出自己的决心和诚意。每句七言按照“二二三”的节奏断句就可以,比如“此生/何路/出尘埃”。
基础句式仿写指导
可以仿写颔联“闭户十年专笔砚,仰天无处认梯媒”的对仗句式,先写长期的付出,再写遇到的困境。比如可以仿写为:“伏案三秋研数理,提笔何愁解难题”,用来形容自己长期钻研数理学科,做题的时候很顺利。也可以仿写为:“练舞十冬磨筋骨,登台有幸展风姿”,用来形容长期练习舞蹈,终于获得登台表演的机会。仿写的时候要注意前后两句字数相同,词性相对,前半句讲付出,后半句讲对应的境遇,和原句的结构保持一致就可以。
名句写作应用场景
名句“闭户十年专笔砚,仰天无处认梯媒”可以用在以下几个写作场景:第一是写关于求学、求职的文章时,用来形容自己长期努力却没有遇到伯乐、缺乏发展机会的境遇。第二是写关于社会公平、发展机遇的议论文时,用来作为例子,说明从古至今人才都需要合适的举荐渠道才能发挥价值。第三是写推荐信、自荐信的时候,可以化用这句,表达自己长期的积累和希望得到机会的恳切心情。比如可以这样写:“我从事相关行业研究已经八年,始终深耕专业领域,却一直缺乏接触核心项目的机会,颇有‘闭户十年专笔砚,仰天无处认梯媒’的感慨。”
关联知识图谱
《望洞庭湖赠张丞相》同主题
《望洞庭湖赠张丞相》是唐代诗人孟浩然的干谒诗,和本诗主题完全一致,都是写给权贵的自荐信,表达自己渴望得到引荐、施展抱负的心情,都是唐代干谒诗的代表作品,适合放在一起对比阅读。

名句 CLASSIC LINES

闭户十年专笔砚,仰天无处认梯媒
该句是全诗核心名句,精准刻画了古代寒门士子苦读多年却缺乏晋升渠道的普遍生存困境,语言直白恳切,极具共情力,后世常被用来形容寒窗苦读却无人赏识、缺乏发展机遇的境遇,被多部古代文论作品收录点评。

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作者 POET

杜荀鹤 846年-904年
晚唐现实主义诗人,进士,翰林学士

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