二子乘舟
二子乘舟，泛泛其景。
愿言思子，中心养养！
二子乘舟，泛泛其逝。
愿言思子，不瑕有害！
基础信息 BASIC
体裁诗
情感愁思 · 焦虑
创作背景
卫宣公二子争死
据《毛诗序》及《左传》记载，此诗背景涉及卫国宫廷内乱。卫宣公霸占太子伋未婚妻宣姜，后听信谗言欲杀太子伋。太子伋异母弟公子寿知情后劝阻未果，便灌醉太子伋代其赴死；太子伋醒后追赶，亦被杀害。此诗即为国人伤悼伋、寿二公子争相赴死之事而作。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗出自《诗经·邶风》，是中国最早的诗歌总集《诗经》中的作品，产生于先秦时期。全诗采用四言句式，节奏古朴庄重，语言凝练，具有鲜明的早期诗歌特征。作为邶地民歌，它反映了卫国的风土人情与时代风貌，是研究先秦文学与社会的重要文本。
情感 · 解读
全诗情感基调深沉而悲痛，并非单纯的送别离愁，而是深藏着对出行者安危的极度忧虑。诗人通过反复吟咏“愿言思子”，表达了对“二子”命运的深切关注与无法排解的焦虑。这种情感既有对亲人朋友的眷恋，更包含着对政治迫害的恐惧与无奈，感人至深。
基础解读 READING
语文核心知识
泛泛
形容船只在水面上漂浮荡漾的样子。这里写出了船随波逐流的状态，给人一种漂泊不定、前途未卜的感觉。这个叠词的使用增强了诗歌的节奏感，读起来朗朗上口，同时也形象地描绘了船行水面的动态画面。
愿言
指思念殷切的样子。“愿”在这里表示思念，“言”是语助词，无实义。这两个字连用，生动地表现了诗人对二子的思念之情非常深切，时刻挂在心上，无法忘怀。这种表达方式在《诗经》中较为常见，体现了先秦诗歌的语言特色。
首章释义
两个人乘着小船，在水面上飘飘荡荡，船影渐行渐远。我深切地思念着他们，心中充满了忧愁和焦虑，久久不能平静。这一章通过写船的远去，引出了诗人内心的担忧，画面感很强，让读者能感受到送别时的惆怅。
次章释义
两个人乘着小船，在水面上飘飘荡荡，船儿已经驶向远方。我深切地思念着他们，希望他们不要遭遇什么祸害。这一章在第一章的基础上，情感更加沉重，从担忧变成了直接的祈祷，希望二子能够平安无事。
核心主旨
这是一首表达深切担忧和送别之情的诗歌。诗人看着两位亲人或朋友乘船远去，心中充满了不舍和焦虑。诗中不仅写出了离别的惆怅，更表达了对出行者安危的深深挂念，希望他们能够平安归来。全诗情感真挚，语言朴实，具有很强的感染力。
跨学科 · 是什么
古代水路交通地理学
诗中提到的“乘舟”反映了先秦时期水路交通是重要的出行方式。古代船只不仅是交通工具，也常用于渔业和战争。当时的船只主要依靠人力划桨或风力航行，速度较慢且受天气影响大，长途航行往往充满风险，这也是诗人担忧的原因之一。
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读写应用
诵读指导
诵读时语速要缓慢沉重，体现忧虑之情。前两句“二子乘舟，泛泛其景”语调稍平，描绘画面；后两句“愿言思子，中心养养”语调下沉，读出内心的沉重。韵脚字“景”“养”要读得饱满，体现古诗的韵律美。全诗应读出一种目送远去、久久凝望的画面感。
句式仿写
本诗运用了重章叠句的结构，即上下两章句式基本相同，只更换个别词语。这种结构有利于增强诗歌的节奏感和情感表达。仿写时可以保留“二子……，……其……。愿言……，中心……”的句式，替换核心动词和形容词，表达类似的关切或思念之情。
写作应用
核心名句“二子乘舟，泛泛其景”可用于描写离别场景或表达对亲人安危的担忧。在写作中，可以借用这一典故来形容兄弟情深或朋友间的义气。例如，在写送别朋友远行的文章时，可以用此句营造一种古朴、深沉的氛围，表达对朋友一路平安的祝愿。
关联知识图谱
《诗经》所属文集
本诗是《诗经·邶风》中的一篇，是中国最早诗歌总集的组成部分。
送别题材诗歌同主题
本诗描写送别场景，表达对远行者的担忧，属于早期送别诗代表作。
名句 CLASSIC LINES
二子乘舟，泛泛其景
这两句诗以简练笔触勾勒出二子乘舟远去的画面。诗句通过“泛泛”二字生动描绘了船只漂荡不定的状态，既写实景又隐喻前途未卜的命运。
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作者 POET
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