八哀诗。故秘书少监武功苏公源明

杜甫 · 唐

武功少也孤，徒步客徐兖。

读书东岳中，十载考坟典。

时下莱芜郭，忍饥浮云巘.负米晚为身，每食脸必泫。

夜字照爇薪，垢衣生碧藓。

庶以勤苦志，报兹劬劳显。

学蔚醇儒姿，文包旧史善。

洒落辞幽人，归来潜京辇。

射君东堂策，宗匠集精选。

制可题未干，乙科已大阐。

文章日自负，吏禄亦累践。

晨趋阊阖内，足蹋宿昔趼。

一麾出守还，黄屋朔风卷。

不暇陪八骏，虏庭悲所遣。

平生满尊酒，断此朋知展。

忧愤病二秋，有恨石可转。

肃宗复社稷，得无逆顺辨。

范晔顾其儿，李斯忆黄犬。

秘书茂松意，溟涨本末浅。

青荧芙蓉剑，犀兕岂独剸。

反为后辈亵，予实苦怀缅。

煌煌斋房芝，事绝万手搴。

垂之俟来者，正始征劝勉。

不要悬黄金，胡为投乳rP. 结交三十载，吾与谁游衍。

荥阳复冥莫，罪罟已横罥. 呜呼子逝日，始泰则终蹇。

长安米万钱，凋丧尽馀喘。

战伐何当解，归帆阻清沔。

尚缠漳水疾，永负蒿里饯。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗

情感忧国忧民 · 悼亡

创作背景

大历元年夔州作

本诗作于唐代宗大历元年（公元766年），当时杜甫寓居夔州。《八哀诗》组诗共八首，均为悼念安史之乱前后离世的八位才德兼备的故交而作。苏源明卒于广德二年（公元764年）长安饥荒，杜甫得知死讯后创作此诗。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗属于五言古体诗，是杜甫《八哀诗》组诗中的篇目。五言古诗起源于汉代，不限篇幅、不严守平仄押韵，适合长篇叙事抒情，是唐代文人常用的诗歌体裁。本诗共四十八句，以叙事为主，融入抒情，是唐代长篇五言古诗的代表作品。

情感 · 解读

本诗核心情感包含两层，一是追念故友苏源明坎坷的一生，抒发痛失挚友的悲恸；二是借苏源明的遭遇，感慨安史之乱给社会带来的破坏，表达对民生困苦、战乱不休的忧虑。情感真挚厚重，典型体现了杜诗沉郁顿挫的风格。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

第一，坟典是三坟五典的简称，指代上古时期的各类经典文献。第二，泫指眼泪滴落的样子，这里形容苏源明吃饭时想到家人就流泪的状态。第三，爇薪指燃烧的柴火，苏源明家贫没有灯油，就烧柴火照明读书。第四，乙科是唐代科举考试的等级，考中乙科即可授予官职。第五，黄屋指代皇帝的车驾，这里指唐玄宗的出行队伍。第六，八骏原指周穆王的八匹骏马，这里指代唐玄宗的随行队伍。第七，蒿里是古代挽歌的名称，后来代指送葬的仪式。第八，劬劳指辛苦、劳累，这里指苏源明多年的辛苦付出。第九，剸是割、砍的意思，芙蓉剑锋利可以砍断犀牛皮。第十，蹇指不顺、困顿，这里指苏源明晚年命运坎坷。

逐句白话释义

第一句到第四句，写苏源明年少孤苦，在泰山一带苦读十年的经历。第五到第八句，写他生活穷困，忍饥挨饿，背米养家，烧柴读书的艰苦状态。第九到第十二句，写他苦学成才，品格高洁，结束隐居前往京城参加科举。第十三到第十六句，写他考中乙科，文名渐盛，官职不断提升，勤于政事。第十七到第二十句，写安史之乱爆发，他被叛军俘虏，守节不屈，忧愤成病。第二十一到第二十四句，写唐肃宗收复江山后，他得以归朝，却依旧被后辈轻慢。第二十五到第二十八句，写苏源明和郑虔先后离世，杜甫痛失挚友，内心悲恸。第二十九到第三十二句，写杜甫感慨战乱不休，长安饥荒导致民生凋敝，自己卧病在床无法参加好友葬礼，满心遗憾。

核心主旨与内容概括

这首诗是杜甫《八哀诗》组诗的篇目之一，是为悼念故友苏源明而作。全诗按照时间顺序，完整叙述了苏源明从年少苦学、入仕为官到遭遇战乱、饥寒离世的一生。诗中既刻画了苏源明高洁坚韧的品格，也抒发了杜甫痛失挚友的深切悲恸。同时，这首诗也通过苏源明的个人遭遇，反映了安史之乱给整个社会带来的巨大破坏。诗中也暗含了杜甫对战乱不休、民生困苦的忧虑，以及对国家前途的担忧。这首诗语言质朴，情感真挚，是杜甫晚年叙事抒情诗的代表作品之一。全诗没有过多华丽的修饰，所有的情感都融入在平实的叙事当中，十分具有感染力。读者可以通过这首诗，了解到安史之乱时期普通文人的生存状态与命运。

跨学科 · 是什么

安史之乱历史学

安史之乱是唐代中期爆发的大规模叛乱，由节度使安禄山和史思明发动。这场叛乱前后持续了八年时间，是唐朝由盛转衰的关键转折点。叛乱导致唐朝人口大量减少，社会经济遭到毁灭性的破坏，很多百姓流离失所。苏源明就是在这场叛乱中被叛军俘虏，他拒不接受叛军授予的官职，守节不屈。安史之乱结束后，唐朝的中央集权被严重削弱，地方藩镇割据的局面开始形成。这场叛乱也给当时的文人带来了巨大的影响，很多文人的命运都因为战乱发生了巨大的改变。杜甫的很多诗歌都反映了安史之乱带来的社会动荡，被后世称为“诗史”。读者可以通过这些诗歌，直观感受到战乱给社会带来的破坏。

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读写应用

诵读指导

这首诗是长篇五言古诗，诵读时整体语速要平缓，语气要沉重，贴合悼念诗的情感基调。每句五言可以按照“二二一”或者“二一二”的节奏断句，比如“武功/少也/孤”“徒步/客/徐兖”。读到苏源明苦学的段落时，语气要带着敬佩的感觉，突出他的坚韧品格。读到安史之乱的段落时，语气要变得沉重，突出战乱的残酷。读到杜甫悼念好友的段落时，语气要带着悲恸的感觉，抒发痛失挚友的情感。结尾几句是杜甫直接抒发自己的感慨，诵读时语气要放缓，带出悠长的遗憾感。诵读时不需要刻意拔高声调，用平实的语气就能传达出诗歌的情感。遇到入声字的时候可以适当短促处理，增强诗歌的节奏感。

句式仿写指导

这首诗开篇用“武功少也孤，徒步客徐兖”的直叙句式，直接点明人物的出身和经历，非常适合用来写人物类的文章。仿写时可以先点明人物的籍贯或者身份，再写他早年的经历，比如“张生少也贫，负笈游京华”。也可以仿写“读书东岳中，十载考坟典”的句式，用来写人物长期坚持做某件事的状态，比如“练琴寒窗边，十载磨技艺”。仿写时要注意句式的对称，前后两句要形成呼应，前半句写行为，后半句写坚持的时间或者结果。不需要追求华丽的辞藻，用平实的语言就能写出人物的特点。这种直叙的句式非常适合用来写记叙文或者人物传记类的文章，能快速让读者了解人物的基本情况。仿写时可以根据自己的需要调整内容，灵活运用到日常写作当中。多练习这种句式的仿写，能有效提升自己的叙事能力。

名句写作应用

“读书东岳中，十载考坟典”这句可以用来形容人长期刻苦学习、钻研学问的状态。比如写同学刻苦学习的文章，可以用“他多年来坚持泡在图书馆里钻研专业知识，大有杜甫诗中‘读书东岳中，十载考坟典’的劲头”。“呜呼子逝日，始泰则终蹇”这句可以用来感叹他人命运坎坷，刚好转就遭遇不幸。比如写纪念前辈的文章，可以用“先生一生辛苦打拼，好不容易事业有成却意外离世，真可谓‘呜呼子逝日，始泰则终蹇’，令人扼腕叹息”。这些名句用在写作中，能让文章更有文化底蕴，也能更精准地表达情感。使用时要注意贴合语境，不要生硬套用，才能发挥出名句的效果。日常可以多积累这些经典名句，写作时就能灵活运用，提升文章的感染力。这些名句流传了上千年，经过了时间的检验，非常适合用到各类写作场景中。

关联知识图谱

杜甫《八哀诗》其余七首同主题

《八哀诗》是杜甫晚年创作的组诗，共八首，分别悼念王思礼、李光弼、严武、汝阳王李琎、李邕、苏源明、郑虔、张九龄八位故交。本诗是组诗的第六首，悼念苏源明。组诗整体风格一致，都是以叙事为主，融入悼念情感，反映安史之乱的社会背景。组诗被历代杜诗研究者视为杜甫叙事诗的代表作，具有很高的文学价值和史料价值。其余七首分别描写了另外七位故交的生平，情感同样真挚动人。读者读完本诗后可以拓展阅读其余七首，能更全面地了解杜甫晚年的交游情况和当时的社会状况。组诗的创作时间都集中在大历元年杜甫寓居夔州时期，是杜甫晚年心血之作。这组诗也充分体现了杜甫重情重义的性格特点。

名句 CLASSIC LINES

读书东岳中，十载考坟典；呜呼子逝日，始泰则终蹇

这两句是本诗核心名句，前一句刻画了苏源明少年时期在泰山苦读十年的坚韧形象，常被后世用来形容长期刻苦治学的状态；后一句概括了苏源明一生刚好转就遭遇不幸的命运，饱含诗人的痛惜之情，历代杜诗注本均将其列为核心佳句。

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忧国忧民悼亡历史学地理学植物学民俗学社会学

作者 POET

杜甫 712－770

唐代著名诗人，曾任检校工部员外郎