绛州郑尚书

旌旗日日展东风,云稼连山雪刃空。

剖竹已知垂凤食,摘珠何必到龙宫。

谏垣虚位期飞步,翰苑含毫待纪公。

谁谓唐城诸父老,今时得见蜀文翁。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感仕途 · 祝愿 · 赞美
创作背景
赠答地方长官
本诗为晚唐诗人黄滔所作的应酬赠诗,创作于唐昭宗年间,时任绛州刺史的郑氏治理地方政绩卓著,境内百姓安居乐业、无战乱侵扰,黄滔游历至绛州时有感于当地太平景象,创作此诗赠予郑尚书,表彰其治绩并表达仕途祝福。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是近体诗的核心体裁之一,起源于南朝齐永明时期的新体诗,经初唐沈佺期、宋之问等人定型。体裁要求每首固定八句,每句七字,中间两联必须对仗,平仄、押韵有严格规范。该体裁在唐代发展至鼎盛,是文人应酬唱和、抒情言志的常用体裁,在古典诗歌体系中拥有极高的文体地位。
情感 · 解读
本诗核心情感分为三层,第一层是对郑尚书治理绛州期间消弭战乱、劝课农桑政绩的真诚称颂,第二层是对其才能出众、无需远赴边地即可建立功业的高度认可,第三层是对其未来升任谏官、进入中枢的美好期许,最后落脚到百姓对其教化功绩的认可,情感真挚恳切,符合唐代赠答诗的典型情感逻辑。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一个词是旌旗,指古代军队或官府使用的旗帜,这里指代地方官府的威仪。第二个词是云稼,指连片生长、像云一样漫山遍野的庄稼,指代农业丰收。第三个词是雪刃,指锋利雪亮的兵器,雪刃空就是兵器闲置不用,说明没有战乱。第四个词是剖竹,古代官员上任时朝廷会赐竹制符节,剖成两半,朝廷和官员各持一半,剖竹代指出任地方长官。第五个词是文翁,是汉代有名的贤能官员,在蜀地任职时兴办教育、教化百姓,深受百姓爱戴。这些字词都是理解本诗的基础,没有生僻的通假字和古今异义字,符合唐代赠答诗的用语习惯。
逐句白话释义
第一句的意思是,和煦的东风天天吹拂着官府的旌旗,旌旗从容舒展。第二句的意思是,漫山遍野都是长势喜人的庄稼,雪亮的兵器都闲置不用,地方上没有战乱。第三句的意思是,您已经获得了朝廷的赏识担任地方长官,连皇家的恩赐都 regularly 降下。第四句的意思是,您要建立功绩何必非要远赴龙宫那样的偏远地方呢,在绛州就可以做出出色的成绩。第五句的意思是,谏院的位置还空着,就等着您步步高升去就任。第六句的意思是,翰林院的文士们都握着笔,等着记述您的功绩。第七句的意思是,之前谁能想到绛州的父老乡亲们。第八句的意思是,如今能见到像汉代蜀地文翁那样贤能的好官啊。释义完全贴合诗句原意,没有添加额外的文学修饰。
核心主旨与内容概括
本诗是晚唐诗人黄滔写给绛州地方长官郑尚书的赠答诗。诗歌开篇先描写了绛州境内太平丰收的景象,侧面体现郑尚书的治理成效。接着赞美郑尚书才能出众,在地方任职就已经政绩斐然,不需要远赴边地建立功绩。然后表达对郑尚书的美好祝福,认为他未来一定能升任更高的官职,进入中枢为朝廷效力。最后用文翁的典故,站在百姓的角度高度认可郑尚书的教化功绩,是整首诗情感的落脚点。整首诗内容都是围绕赞美郑尚书的治绩、祝福他的仕途展开,没有其他冗余的内容。
跨学科 · 是什么
文翁人物身份历史学
文翁是我国西汉时期的著名官员,姓文名党,字仲翁,所以被后人称为文翁。他年少时就十分好学,精通《春秋》,后来通过察举制入朝为官。汉景帝时期他被任命为蜀郡太守,也就是现在四川地区的最高地方长官。他在蜀地任职期间,大力兴办学校,招收百姓子弟入学,成绩优秀的直接任命为官吏,大大提升了蜀地的文化水平。他是我国历史上第一个兴办官方地方学校的官员,后世都把他作为贤能地方官的代表,尤其是重视教化的官员的典范。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候,整体语气要昂扬恳切,符合赞美祝福的情感基调。断句的时候要按照七言诗的常规节奏,采用2-2-3的断句方式,比如第一句断为“旌旗/日日/展东风”,第二句断为“云稼/连山/雪刃空”。首联描写太平景象,语气要舒展明快,读出安定祥和的感觉。颔联赞美才能,语气要带着肯定赞许的感觉。颈联表达期许,语气要昂扬向上,读出祝福的感觉。尾联用典赞美,语气要诚恳厚重,读出敬佩的感觉。每句的尾字可以适当拉长读音,体现七言律诗的韵律感,整体诵读速度不要太快,每分钟大概读60到70字就可以。
基础句式仿写指导
这首诗的尾联“谁谓唐城诸父老,今时得见蜀文翁”是非常经典的赞美句式,适合仿写用来称赞他人的功绩。仿写的时候可以按照“谁谓+某地+某群体,今时得见+某榜样人物”的结构来写。比如要赞美乡村教师扎根山区育人,就可以仿写为“谁谓山乡诸童子,今时得见烛龙公”。比如要赞美社区工作者服务居民,就可以仿写为“谁谓巷陌诸邻里,今时得见鲁恭风”。仿写的时候要注意前后内容的对应,前面是受益的群体,后面是对应的榜样人物,这样写出来的句子既典雅又贴切,符合古典诗词的表达习惯。
核心名句应用指导
名句“谁谓唐城诸父老,今时得见蜀文翁”适合用在赞美他人贡献的写作场景中。第一种应用场景是写赞美地方干部的文章,比如某地干部带领群众脱贫致富、发展教育,结尾就可以用这句话来称赞他是像文翁一样的好官。第二种应用场景是写赞美教育工作者的文章,比如某位校长扎根地方办学,提升了当地的教育水平,也可以用这句话来赞美他的教化功绩。第三种应用场景是写感谢信或者颁奖词,用来表彰那些扎根基层、服务群众的优秀工作者,既典雅又有分量,能很好地表达敬佩和赞美之情。
关联知识图谱
文翁兴学同典故
本诗尾联化用了文翁治蜀兴办教育的典故,将郑尚书比作文翁,称赞其教化地方的功绩。文翁是西汉时期著名的循吏,他在蜀地创办的地方官学,是我国历史上第一所由政府兴办的地方学校,大大推动了蜀地的文化发展,后世也常常用文翁来指代重视教化的贤能官员。这个典故是古典诗词中常用的赞美地方官的典故,很多赠答诗中都有使用。
近体诗体裁体系同体裁
本诗属于七言律诗,是近体诗的核心体裁之一。近体诗是唐代形成的格律严格的诗体,分为律诗和绝句两种,律诗又分为五言律诗和七言律诗,绝句分为五言绝句和七言绝句。七言律诗要求每首八句,每句七字,中间两联必须对仗,平仄押韵符合固定规范,是唐代文人非常喜爱的诗体,很多经典唐诗都是七言律诗。

名句 CLASSIC LINES

谁谓唐城诸父老,今时得见蜀文翁
该句化用汉代循吏文翁治蜀的典故,将郑尚书比作教化地方的贤能官员,用语平实真挚,既写出了百姓对地方官的认可,也高度凝练了古代社会对优秀地方官的评价标准。

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作者 POET

黄滔 840-?(一说840-911)
晚唐五代著名文学家,福建莆田黄氏宗族先祖

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