赠送前刘五经映三十四韵

建国宜师古,兴邦属上庠。

从来以儒戏,安得振朝纲。

叔世何多难,兹基遂已亡。

泣麟犹委吏,歌凤更佯狂。

屋壁馀无几,焚坑逮可伤。

挟书秦二世,坏宅汉诸王。

草草临盟誓,区区务富强。

微茫金马署,狼藉斗鸡场。

尽欲心无窍,皆如面正墙。

惊疑豹文鼠,贪窃虎皮羊。

南渡宜终否,西迁冀小康。

策非方正士,贡绝孝廉郎。

海鸟悲钟鼓,狙公畏服裳。

多岐空扰扰,幽室竟伥伥。

凝邈为时范,虚空作士常。

何由羞五霸,直自呰三皇。

别派驱杨墨,他镳并老庄。

诗书资破冢,法制困探囊。

周礼仍存鲁,隋师果禅唐。

鼎新麾一举,革故法三章。

星宿森文雅,风雷起退藏。

缧囚为学切,掌故受经忙。

夫子时之彦,先生迹未荒。

褐衣终不召,白首兴难忘。

感激殊非圣,栖迟到异粻。

片辞褒有德,一字贬无良。

燕地尊邹衍,西河重卜商。

式闾真道在,拥彗信谦光。

获预青衿列,叨来绛帐旁。

虽从各言志,还要大为防。

勿谓孤寒弃,深忧讦直妨。

叔孙谗易得,盗跖暴难当。

雁下秦云黑,蝉休陇叶黄。

莫逾巾屦念,容许后升堂。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言排律
情感忧国忧民
创作背景
唐末乱世
此诗创作于唐末乱世,具体背景与黄巢起义后的藩镇割据局面紧密相关。当时唐王朝国力衰微,礼崩乐坏,传统的儒家伦理秩序受到严重冲击。作者身处乱世,目睹学宫废弛、士风堕落,借赠诗刘映之机,抒发对时局的深刻批判与对复兴儒学的殷切期盼。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言排律,属于近体诗范畴。排律要求严格遵循格律,通常由八句以上的律诗组成,中间各联需对仗工整。此体源于唐代科举试帖诗,后成为文人展示才学的重要载体。全诗三十四韵,共六十八句,篇幅宏大,结构严谨,体现了作者深厚的驾驭长篇诗歌的能力。
情感 · 解读
诗歌核心情感深沉而复杂,主要表达了对唐末国运衰微、儒道沦丧的深切忧虑。作者通过回顾历史兴亡,痛斥当权者轻视儒学、导致朝纲不振的现状。情感基调悲愤激昂,既有对乱世惨象的痛心,也有对复兴儒学的渴望,展现了传统士大夫以天下为己任的责任感。

基础解读 READING

语文核心知识
上庠
古代的高等学府,这里指代国家设立的最高教育机构。在古代,学校是培养人才、传承文化的核心场所。作者认为国家的兴盛必须依靠学校教育,强调教育对国家发展的重要性。
叔世
指衰乱的末世,即国家衰落、社会动荡的时期。这个词语常用于形容一个朝代即将终结、礼崩乐坏的时代。作者用此词形容唐末的社会现状,表达了对时代的失望。
建国宜师古
建立国家应该效法古代的制度和经验。兴办学校是国家兴盛的关键。一直以来儒学被当作儿戏,怎么能振兴朝廷的纲纪呢?这个时代灾难深重,立国的根基已经灭亡。
泣麟犹委吏
孔子因获麟而哭泣,却只能做管理仓库的小吏。接舆唱着凤歌,假装疯狂以避世。墙壁中留存的古籍已经所剩无几,秦朝焚书坑儒的暴行令人感伤。
借古讽今
这首诗通过回顾历史,批评了当时社会轻视儒学、道德沦丧的现象。作者借用大量历史典故,说明国家兴衰与儒学存亡的关系。全诗表达了对国家命运的担忧和对友人的勉励,希望重振儒学,改革弊政。
跨学科 · 是什么
焚书坑儒历史学
秦始皇为了统一思想,下令烧毁民间藏书,并活埋了四百多名儒生。这是中国历史上一次严重的文化浩劫。作者提到这件事,是为了批评当权者对文化的破坏。
更多跨学科解读(历史 · 地理 · 天文 · 音乐…)见 深度版
读写应用
诵读节奏
这首诗是五言排律,诵读时节奏一般为'二三'结构。例如:建国/宜师古,兴邦/属上庠。中间的联句要对仗工整,读起来朗朗上口,有一种整齐的韵律美。
对偶仿写
诗中'鼎新麾一举,革故法三章'运用了工整的对偶。仿写时可以学习这种结构,如'春风吹绿柳,秋雨染红枫'。上下句字数相等,词性相对,意思相关。
关联知识图谱
晚唐诗人同作者
李商隐,字义山,号玉溪生,晚唐著名诗人,与杜牧合称'小李杜'。

名句 CLASSIC LINES

鼎新麾一举,革故法三章
此联为全诗核心名句,对仗工整,气势磅礴。诗句借用历史典故,表达了作者对改革弊政、重振朝纲的政治构想。'鼎新'与'革故'互文见义,呼唤像汉高祖入关那样简明有力的新政,体现了作者在乱世中依然怀抱的政治理想与改革魄力。

标签 TAGS

作者 POET

李商隐 约813年-858年
晚唐代表诗人,骈文家,存世诗歌约225首

相关诗词 RELATED

深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语47 知识点
二期上线 · 敬请期待