送刘式洛中觐省
晴峰三十六，侍立上春台。
同宿别离恨，共看星月回。
野莺临苑语，河棹历江来。
便寄相思札，缄封花下开。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感惜别
创作背景
送别友人
此诗为作者送别友人刘式前往洛中（洛阳）探望父母之作。唐代士人漫游成风，离别是常见的社交场景。诗题中“觐省”指探望父母，点明友人此行目的。创作动因源于对友人离别的不舍与对其孝心的敬重，借送别之际抒发深厚友情。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗，属近体诗范畴。全诗共八句四十字，严格遵循五言律诗的格律要求。五言律诗兴起于初唐，至盛唐已成熟，是唐代文人广泛采用的诗歌体裁。其体制规范，讲究声律对偶，具有较高的艺术表现力。
情感 · 解读
全诗情感基调为深挚的惜别之情，兼具对友人的美好祝愿。首联以壮丽山川起兴，颔联直抒胸臆，颈联以景衬情，尾联寄情于物。情感表达由景入情，层层递进，既有离别的感伤，又不失豁达的胸襟，体现了唐代文人重情重义的精神风貌。
基础解读 READING
语文核心知识
觐省
“觐省”意为探望父母。在古代，子女探望父母称为“觐省”或“省亲”。这里指友人刘式要去洛阳看望他的父母。这是一个表示孝道的词语，体现了古人对家庭伦理的重视。
札
“札”指书信。古人写信常用木简，称为“札”或“简”。这里“相思札”指寄托相思之情的书信。诗人希望友人到达后能写信回来，表达彼此的思念。
晴峰三十六，侍立上春台
晴朗的天空下，三十六座山峰清晰可见，仿佛侍卫一般站立在春台周围。这两句写景，描绘了送别地点开阔壮丽的景色，点明了时间是春天。
同宿别离恨，共看星月回
昨晚我们同住一室，心中充满了即将离别的遗憾，一起看着天上的星月流转。这两句叙事抒情，写出了朋友之间深厚的情谊和离别前的不舍。
野莺临苑语，河棹历江来
野外的黄莺飞到苑中鸣叫，江上的船只经过长途跋涉驶来。这两句描写了周围的环境，以生机勃勃的春景反衬离别的感伤，同时点出友人是乘船离去。
便寄相思札，缄封花下开
等你到了目的地，就寄一封写满相思的信来，我会在花树下拆开阅读。这两句是诗人对友人的嘱咐，也是对未来的美好期盼，表现了朋友间真挚的情感。
送别抒情
这首诗是一首送别诗。全诗通过描写春日的景色和离别时的情景，表达了诗人对友人刘式的深厚友情和依依不舍的离别之情。诗人没有过度悲伤，而是通过预想书信往来，表达了对友谊的珍视和对未来的期待。
跨学科 · 是什么
洛阳地理学
“洛中”指洛阳，位于今河南省西部。唐代以长安为西京，洛阳为东都。洛阳是当时重要的政治、经济和文化中心，许多文人墨客曾在此活动。友人前往洛阳，路途遥远，突显了离别的意义。
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读写应用
诵读节奏
诵读时节奏应舒缓沉稳。五言诗节奏一般为“二/三”结构。如“晴峰/三十六，侍立/上春台”。颔联“同宿/别离恨，共看/星月回”要读出离别的惆怅。尾联“便寄/相思札，缄封/花下开”要读出期待与温情。
句式仿写
可仿写“便寄……，缄封……”句式。例如：“便寄平安信，缄封灯下读”。原句通过动作细节描写表达情感，仿写时要注意动词的选用，如“寄”、“封”、“开”等，使句子具有画面感。
写作应用
“便寄相思札，缄封花下开”可用于表达对远方亲友的思念。在写作中，引用此句可以增添文章的文学色彩，表达一种优雅、深情的相思之意。适用于描写友情、亲情或书信往来的散文、随笔中。
关联知识图谱
送元二使安西同主题
两首诗均为唐代送别名篇，抒发对友人的惜别之情，情感真挚深沉。
名句 CLASSIC LINES
便寄相思札，缄封花下开
诗人不写离别之悲，而预想别后书信往来的温情。嘱咐友人到达后寄信，自己在花下拆封，将相思之情寄托于书信与花木之间。
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作者 POET
贾岛 779年—843年
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