春秋战国门。毛遂
不识囊中颖脱锥，功成方信有英奇。
平原门下三千客，得力何曾是素知。
基础信息 BASIC
情感批判
创作背景
晚唐咏史组诗创作
本诗是晚唐诗人周昙《咏史诗》组诗中「春秋战国门」系列的篇目，创作于晚唐藩镇割据、朝廷选人制度腐败的背景下，诗人借战国史事暗讽当时重门第虚名、轻真才实学的选官弊端，有明确的现实指向性。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言绝句，属于近体诗范畴，每首四句，每句七字，格律严谨，韵脚统一。其题材属于咏史诗，以历史人物、事件为吟咏核心，多承载讽喻或议论功能。咏史诗在唐代发展成熟，成为诗人借古抒怀、针砭时弊的重要载体。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层，首先是对毛遂这类被埋没的真才的惋惜，其次是对世俗识人只看表面名气的讽刺，最后是对人才选拔应重实才、不囿于固有印象的呼吁。历代主流解读均认可其借古讽今的现实指向，情感直白恳切，批判态度鲜明。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
「颖脱锥」指锥子的尖端穿出布袋，对应毛遂自荐时说的「若得处囊中，乃颖脱而出」的典故。「英奇」指才能出众的奇才。「平原」指战国时期赵国的平原君赵胜，是战国四公子之一，以门下养数千门客闻名。「素知」指平时就了解、熟识的人。这些字词都是理解本诗典故和主旨的基础，没有生僻的通假字或古今异义。
逐句白话释义
第一句的意思是，当初平原君没有认出藏在囊中、最终能脱颖而出的锥子一样的人才毛遂。第二句的意思是，直到毛遂跟着他出使楚国立了大功之后，平原君才相信世上真有这样不出名却能力出众的奇才。第三句的意思是，平原君门下号称有三千名食客，数量非常多。第四句的意思是，真正在关键时刻能帮上大忙的人，何曾是他平时就熟知的那些有名气的人呢。
核心主旨与内容概括
这首诗围绕战国时期毛遂自荐的历史故事展开，诗人没有过多描写事件的过程，而是直接针对这件事发表自己的议论。全诗的核心观点是，很多有真才实学的人一开始并不出名，容易被人忽略，选拔人才的时候不能只看名气和自己平时的印象，要重视发掘那些被埋没的人才。这首诗的内容非常直白，观点也很清晰，普通人很容易就能理解其中的道理。
跨学科 · 是什么
毛遂自荐历史事件历史学
这首诗对应的历史事件发生在战国时期的赵国。当时秦国攻打赵国，赵国派平原君去楚国求救，平原君要选20个门客跟着去，选了19个之后还差一个，不出名的毛遂主动站出来推荐自己。到了楚国之后，平原君和楚王谈了很久都没结果，毛遂直接持剑上前分析利弊，最终说服楚王出兵救赵。这就是历史上有名的「毛遂自荐」和「脱颖而出」两个成语的来源。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候，整体语气要偏沉稳有力，带有议论感。断句可以按照「不识/囊中/颖脱锥，功成/方信/有英奇。平原/门下/三千客，得力/何曾/是素知」的节奏来，每句的第三个字后面稍微停顿。读最后一句的时候，「何曾」两个字可以稍微加重语气，突出反问的语气，把诗人的批判感读出来。整首诗的诵读速度不需要太快，每个字都要读清晰。
基础句式仿写指导
这首诗最后两句的反问句式非常适合仿写，结构是「某群体+数量描述，反问+核心观点」。比如写老师教育学生的主题，可以仿写为「班级学子四十人，成才何曾是优生」。比如写职场用人的主题，可以仿写为「公司员工上百名，攻坚何曾是老臣」。仿写的时候要注意前半句是对群体范围和数量的说明，后半句用反问的方式点明自己要表达的核心观点，和原诗的结构保持一致。
核心名句写作应用
「平原门下三千客，得力何曾是素知」这句名句适合用在和人才选拔、举荐相关的写作场景中。比如写关于公司招聘的文章时，可以引用这句说明不能只看应聘者的过往名气，要发掘有潜力的新人。比如写关于班干部选拔的作文时，可以引用这句说明不能只选平时和老师熟悉的学生，要给所有同学展示的机会。引用的时候可以直接放在段落的开头或者结尾，用来支撑自己的观点。
关联知识图谱
毛遂自荐典故同典故
本诗的核心内容均围绕毛遂自荐的历史典故展开，「颖脱锥」「平原门下客」等表述都来自这个典故。这个典故是理解本诗主旨的基础，没有这个典故的支撑，本诗的议论就没有落脚点。二者是内容和本源的关联关系。
战国四公子人物关联|历史关联
本诗中提到的平原君赵胜是战国四公子之一，另外三位分别是魏国的信陵君魏无忌、齐国的孟尝君田文、楚国的春申君黄歇。四人都以礼贤下士、门下养数千门客闻名，是战国时期重要的政治人物。本诗中平原君的身份是展开议论的重要背景。
名句 CLASSIC LINES
平原门下三千客，得力何曾是素知
这句直白点明了全诗的议论核心。后世常引用该句感叹人才选拔的误区，或是在举荐、选拔人才的场景中使用，警示人们不要被固有印象束缚。历代评注多称赞其言简意赅，一针见血。
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作者 POET
周昙 生卒年不详
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