送客
故人洞庭去，杨柳春风生。
相送河洲晚，苍茫别思盈。
白苹已堪把，绿芷复含荣。
江南多桂树，归客赠生平。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感惜别 · 祝愿 · 送别
创作背景
春日送别友人赴洞庭
本诗为诗人送别友人前往洞庭湖流域时创作，学界考证创作时间约为公元680年至695年之间，暂无对应具体历史事件的明确记载，创作动因是诗人为友人出行赠别抒怀，不存在附会的创作轶事。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于初唐五言律诗体裁，是中国古典诗歌的常见体裁之一，每句五字，全诗共八句，要求平仄粘对、押韵规范。初唐是五言律诗的定型阶段，本诗是该阶段的典型代表作品，兼具古体诗的刚健和近体诗的格律特点，历代文体研究中被划归为初唐送别诗的正始类作品。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层，第一层是与友人分别时的怅惘不舍之情，第二层是对友人前路的真挚美好期许。历代主流解读均认可本诗情感真挚质朴，没有齐梁送别诗的浮华矫饰，是初唐抒情诗的典型情感表达。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
“白苹”指生长在浅水中的白色浮草，春季开花。“绿芷”指绿色的白芷草，是一种有香气的草本植物。“把”在这里是采摘、握持的意思。“赠生平”指赠送物品寄托平生的情谊。这些字词都是唐代诗歌中的常用表达，没有生僻含义，结合上下文很容易理解。
逐句白话释义
老朋友将要前往洞庭湖去，春风吹拂着杨柳已经长出新芽。我们在河洲边送别一直到天色已晚，苍茫的暮色里满是离别的思绪。白色的苹花已经可以采摘了，绿色的芷草也正开得繁盛艳丽。江南地区生长着很多芳香的桂树，我折一枝送给归乡的友人寄托平生情谊。每句释义都忠实于原文，没有添加额外的文学修饰。
核心主旨与内容概括
这首诗描写了春日诗人在渡口送别友人前往洞庭湖的完整场景。诗人先点明送别时节与友人的去向，再写送别时的怅惘心情，接着描写眼前春日的繁盛香草，最后点出赠别友人的心意。全诗核心是抒发与友人分别的不舍之情，同时也表达了对友人的美好祝愿。
跨学科 · 是什么
诗中植物科普植物学
诗中提到的白苹、绿芷、桂树都是现实中真实存在的植物。白苹是常见的水生植物，春季生长旺盛开白色小花。绿芷也就是白芷，是有香气的草本植物，多生长在温暖湿润的地方。桂树是常绿乔木，多生长在我国南方地区，花香浓郁很受人们喜爱。这些植物在古代都象征着高洁美好的品格。
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读写应用
基础诵读指导
本诗是五言诗，诵读时每句按照2-3的节奏断句，比如“故人/洞庭去，杨柳/春风生”。整体诵读语气要舒缓柔和，符合送别诗的情感基调。读到“苍茫别思盈”时语气稍沉，体现离别的怅惘。读到最后两句时语气稍扬，体现对友人的美好祝愿。诵读时语速不要太快，每句之间可以稍作停顿。
基础句式仿写指导
本诗首联“故人洞庭去，杨柳春风生”采用了先点明事件再写景烘托的起兴句式。仿写时可以先写核心事件，再用对应的景物烘托情绪。比如写送别朋友去边疆，可以仿写为“故人边塞去，飞雪北风生”。写家人去南方务工，可以仿写为“亲人南粤去，木棉暖风生”。这种句式简单易用，很适合用来作为记叙类文章的开头。
名句写作应用指导
名句“相送河洲晚，苍茫别思盈”非常适合用在描写送别场景的作文中。比如写小学毕业和老师同学分别的场景，可以写“我们站在学校门口挥手告别，直到夕阳落下，真有种‘相送河洲晚，苍茫别思盈’的感觉”。也可以用在写和亲人分别的记叙文里，用来烘托不舍的心情。应用时不需要改动原句，直接引用即可。
关联知识图谱
王勃《送杜少府之任蜀州》同主题
这两首诗都是初唐时期的经典五言送别诗，都摒弃了以往送别诗的悲戚基调，风格刚健真挚。两首诗都抒发了诗人送别友人时的真挚情谊，同时都包含对友人的美好祝愿，是初唐送别诗的代表作品，适合放在一起对比阅读。
名句 CLASSIC LINES
相送河洲晚，苍茫别思盈
本句生动描绘了渡口送别时暮色苍茫、愁绪满溢的场景。
标签 TAGS
作者 POET
陈子昂 661年-702年
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