苦雨中作

诵读本诗时整体语速要稍慢，语气要偏低沉，贴合诗中烦闷的情感。第一二句“通宵复连夕，其状只如倾”诵读时可以稍微加重“复”和“倾”的读音，突出雨下的时间长、雨势大。第三四句“却遣思山者，忽然嫌水声”诵读时“嫌”字要稍作停顿，读出厌烦的情绪。第五六句“好花飘草尽，古壁欲云生”诵读时语速放缓，读出画面的萧瑟感。第七句“不奈天难问”诵读时加重“奈”字，读出无奈的情绪。第八句“迢迢远客情”诵读时“迢迢”二字拖长音，最后“情”字轻收，读出愁思的悠远。诵读时每句中间按照“二三”的节奏断句，比如“通宵/复连夕”“其状/只如倾”。这样的诵读方式能很好地传递出诗中的情感，也便于记忆背诵。

本诗的前两句采用“事物状态+夸张形容”的句式结构，非常适合用来描写自然景象。仿写时可以先确定要描写的事物，比如风、雪、雾等常见自然现象。先写这个现象持续的时间或者状态，比如“连朝还继昼”描写连续刮大风的状态。再用一个夸张的比喻形容它的强度，比如“其狂似欲掀”形容风大到好像要掀翻东西。也可以仿写后两句“景物描写+情感抒发”的结构，先写看到的景物，再抒发对应的情感。比如先写“残叶铺阶满”的秋景，再抒发“寥寥归客心”的思乡情绪。仿写时不需要刻意追求押韵，先把句式结构和情感表达通顺即可。多练习这种仿写可以提升对景物和情感结合的表达能力。

“不奈天难问，迢迢远客情”这句非常适合用在抒发羁旅愁思的写作场景中。当你写自己远离家乡出差、上学，遇到不顺心的事情想念家乡的时候就可以引用这句。比如写“国庆假期被困在外地赶项目，看着窗外连绵的秋雨，忽然就懂了古人说的“不奈天难问，迢迢远客情”是什么感觉”。也可以用在描写异乡游子过节不能回家的文章里，烘托思乡的情绪。这句诗的情感表达非常直白，不需要太多铺垫就可以直接使用。引用时可以直接放在段落末尾，作为情感的收束，能提升文字的氛围感。学生写关于思乡、假期生活、成长类的作文都可以使用这句。日常发朋友圈表达想家的情绪时使用，也会显得很有文化底蕴。