令狐楚、顾非熊
水里取一鼍，岸上取一驼。
将者驼，来驮者鼍，是为驼驮鼍。
屋里取一鸽，水里取一蛤。
将者鸽，来合者蛤，是谓鸽合蛤。
基础信息 BASIC
体裁诗
情感戏谑
创作背景
创作背景
本诗为唐代中期官员、文学家令狐楚与诗人顾非熊（顾况之子）席间即兴酬唱的联句，令狐楚出前半段上联，顾非熊即刻对出后半段下联，引满座宾客发笑，创作时间约在唐宪宗至唐武宗年间，无特定历史事件触发。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于唐代谐谑类杂体诗，是文人席间即兴联句的一种，不受近体格律约束，核心特征是利用汉语同音词特点制造文字游戏趣味。这类杂体诗是唐诗多元构成的组成部分，虽不属于雅正诗歌范畴，但在民间和文人社交场景中流传极广。
情感 · 解读
本诗无严肃抒情内核，核心情感是文人雅集时的轻松戏谑，创作目标是通过巧妙的谐音设计活跃席间氛围，体现唐代文人社交场景中的娱乐化创作取向。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
第一句，鼍指我国特有的扬子鳄，是古代长江流域常见的水生爬行动物。第二句，驼就是骆驼，是古代北方常见的陆生驮运哺乳动物。第三句，驮是动词，意思是用背部承载人或者物品。第四句，鸽指家鸽，是古代就已被驯化的常见禽鸟。第五句，蛤指蛤蜊，是浅海或淡水区域常见的贝类生物。第六句，合是动词，这里的意思是把两个东西放在一起匹配。第七句，句中的“者”是唐代口语常用的指示代词，意思是“这个”。第八句，全诗没有生僻字，核心趣味来自同音字词的叠加使用。
逐句白话释义
第一句，从水里捞出一只扬子鳄。第二句，从岸上牵来一只骆驼。第三句，拿这只骆驼，来驮这只扬子鳄。第四句，这就叫做“驼驮鼍”。第五句，从屋里拿出一只鸽子。第六句，从水里捞出一只蛤蜊。第七句，拿这只鸽子，来和这只蛤蜊配在一起。第八句，这就叫做“鸽合蛤”。
核心主旨与内容概括
第一句，这首诗是唐代文人酒席上玩的文字游戏。第二句，没有严肃的思想内涵或者家国情怀的表达。第三句，核心就是用“驼、驮、鼍”三个读音相近的字制造趣味。第四句，后半段用“鸽、合、蛤”三个读音相近的字对应前面的结构。第五句，体现了文人雅集时轻松戏谑的氛围。第六句，属于典型的即兴谐谑类创作。第七句，阅读时不需要过度解读深层含义，重点感受文字游戏的乐趣。第八句，后世常被当做古代谐音绕口令的典型例子。
跨学科 · 是什么
诗中物种科普其他学科
第一句，诗句里提到的鼍就是我们现在说的扬子鳄，是我国特有的鳄类物种。第二句，它属于短吻鳄科，是国家一级保护动物，现存仅分布在长江中下游流域。第三句，唐代时扬子鳄的分布范围比现在广很多，黄河流域以南都有分布，所以当时普通人也能常见到。第四句，骆驼在唐代是北方常见的运输工具，广泛用于丝绸之路的货物运输。第五句，蛤蜊在唐代是沿海和南方地区常见的食用贝类，普通人也经常食用。第六句，鸽子在唐代已经被驯化用来传递信息，也就是早期的信鸽。第七句，这四种生物都是唐代民众日常生活中能接触到的常见物种，所以创作出来容易被理解。第八句，选择常见物种也强化了这首诗的生活化气息，降低了理解门槛。
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读写应用
诵读指导
第一句，诵读时要放慢语速，把每个字的发音读清楚。第二句，遇到“驼、驮、鼍”“鸽、合、蛤”两组同音字的时候，要加重读音突出区别。第三句，“将者驼，来驮者鼍，是为驼驮鼍”这句的节奏是二/二/三的断句。第四句，后半段“将者鸽，来合者蛤，是谓鸽合蛤”也沿用同样的节奏。第五句，读的时候可以带一点轻松戏谑的语气，不要太严肃。第六句，整体语速可以比读普通唐诗稍快一点，体现绕口令的趣味。第七句，注意“鼍”读tuó，“蛤”这里读gé，不要读错音。第八句，多读几遍就能感受到谐音叠用的趣味性。
句式仿写指导
第一句，仿写的时候可以先找三个读音相近的字，比如“麻、马、骂”或者“依、宜、姨”都可以。第二句，先设定两个相关的事物，对应原作的意象搭配逻辑。第三句，然后按照“X里取一A，X上取一B”的结构开头。第四句，再写“将者B，来X者A，是为BXA”的结构收尾。第五句，要注意前后两个部分的结构完全对称，和原作的结构保持一致。第六句，不需要追求深刻的含义，只要读音和谐有趣就可以。第七句，仿写的时候也可以加入口语化的表达，更贴近原作的风格。第八句，熟练之后还可以增加字数，设计更长的谐音对句。
名句写作应用
第一句，这两句名句可以用在提到谐音梗或者文字游戏的场景里。第二句，比如朋友聚会玩谐音游戏的时候，可以引用这两句举例古代就有类似的玩法。第三句，也可以用在给小朋友讲绕口令的时候，作为古代的经典例子。第四句，写关于唐代文人雅集的文章时，可以引用这两句体现当时的娱乐活动。第五句，语文课堂上讲杂体诗的时候，也可以用这两句作为例子。第六句，还可以用在讨论汉语同音词特点的场合。第七句，写关于汉字趣味性的作文时，这两句是非常好的素材。第八句，朋友之间开玩笑玩文字游戏的时候，也可以化用这两句的结构。
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作者 POET
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