诉衷情
形似之美。
久欲记之而因循。
比与诸公和长短句，故及之以诉衷情。
盖里中推星球红、鹤顶红，皆佳品。
海舶便风，数日可到 儿时初未识方红。
学语问西东。
对客呼为红蕊，此兴已偏浓。
嗟白首，抗尘容。
费牢笼。
星球何在，鹤顶长丹，谁寄南风。
基础信息 BASIC
体裁词 · 小令
词牌诉衷情
情感怅惘
创作背景
咏荔枝唱和词作
1. 本首是作者与乡友唱和时创作的咏物词，因追忆故乡莆田名品荔枝“方红”而作。2. 小序提及的“星球红”“鹤顶红”均为宋代福建莆田知名荔枝佳品，当时可通过海船数日内运抵作者宦游任所。3. 创作时期为作者宦游外地、远离故乡的中年之后，具体年份学界暂无明确考证。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
1. 本作品体裁为宋词小令，是宋代文人唱和常用的抒情词体。2. 小令是词中篇幅较短的类别，一般字数在五十八字以内，本首共四十四字，符合小令的字数规范。3. 小令起源于唐代的宴乐小曲，到宋代发展成熟，成为宋代词坛最具代表性的体裁之一。4. 历代文人多喜爱用小令抒怀咏物，创作了大量流传千古的经典作品。
情感 · 解读
1. 本词核心情感为对年少故乡生活的追念、对宦海沉浮消磨心性的怅惘。2. 情感层次清晰，上片以儿时趣事传递纯粹的喜爱之情，下片以今昔对比抒发疲惫与思念，最后落点于归乡不得的淡淡遗憾。3. 历代主流解读认为本词情感真挚平实，是宋代乡思题材词的代表性作品。
词牌 · 源流与格律
1. 《诉衷情》原为唐教坊曲名，又名《桃花水》《画楼空》《诉衷情令》。2. 正体为温庭筠所创单调体，共三十三字，七句四平韵。3. 本首采用双调变体，共四十四字，上下片各四句三平韵，为宋代常用变体。4. 该词牌调性舒缓柔和，多用以抒发怀旧、思念类细腻情感。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1. 本首词的重点字词多与荔枝品种、作者处境相关，无生僻通假字。2. “方红”是宋代福建莆田特有的名贵荔枝品种，是本首词的核心歌咏对象。3. “星球红”“鹤顶红”都是与方红齐名的莆田荔枝佳品，果皮颜色艳红，果肉清甜。4. “学语”指作者年少时刚刚学习说话的阶段，对应后文的儿时记忆。5. “红蕊”是作者儿时不知道荔枝名字时，对它的直观称呼，体现了孩童的天真。6. “白首”指作者年老时的状态，和上片的儿时形成鲜明对比。7. “抗尘容”是说作者多年在外做官，被世俗的琐事消磨了原本的样貌心性。8. “牢笼”在这里比喻仕途对人的束缚，不是指关押动物的器具。9. “南风”指从南方故乡吹过来的风，作者希望风能把故乡的荔枝寄过来。
逐句白话释义
1. 我小时候还不认识名叫“方红”的荔枝。2. 刚刚学说话的时候，总是问东问西不知道它的名字。3. 对着客人把它叫做“红蕊”，那时候我就已经非常喜爱这种果子了。4. 可叹如今我已经头发花白，脸上满是被世俗事务消磨的痕迹。5. 这么多年一直被仕途的枷锁束缚着不得自由。6. 我心心念念的星球红荔枝现在在哪里呢？7. 鹤顶红荔枝依旧是那样红艳似丹。8. 又有谁能借着南风把故乡的荔枝给我寄过来呢？
核心主旨与内容概括
1. 这首词是作者和朋友唱和时创作的咏物抒情作品。2. 全词以故乡的名品荔枝“方红”为核心线索。3. 上片回忆了自己儿时对荔枝的好奇与喜爱，充满了天真烂漫的气息。4. 下片转向对自己如今处境的感慨，抒发了多年宦游的疲惫与无奈。5. 最后三句点明了自己对故乡风物的深切思念，以及归乡不得的淡淡怅惘。6. 整首词语言朴素自然，没有华丽的修饰，情感却真挚深厚。7. 把个人的人生感慨和对故乡的思念完美融合在一起，很容易引发读者的共鸣。8. 是宋代咏荔枝词中极具个人特色的作品。
跨学科 · 是什么
荔枝栽培品种植物学
1. 本首词里提到的方红、星球红、鹤顶红都是荔枝的不同栽培品种。2. 荔枝是原产于中国南方的特色水果，至今已有两千多年的栽培历史。3. 宋代福建是全国最主要的荔枝产区，培育出了上百个不同的荔枝品种。4. 星球红荔枝果实圆滚饱满，果皮鲜红，外形像红色的星球，因此得名。5. 鹤顶红荔枝果皮颜色深红，像丹顶鹤头顶的红色肉瘤，所以叫做鹤顶红。6. 这些品种的荔枝都属于莆田特有，品质上佳，在宋代就已经远近闻名。7. 荔枝的保鲜期很短，常温下只能保存3到5天，所以古代北方很难吃到新鲜荔枝。8. 宋代福建海运发达，可以通过快船把新鲜荔枝运到周边地区，几天就能送达。
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读写应用
诵读指导
1. 诵读这首词的时候整体语速要舒缓，语调要带着淡淡的怀念与怅惘。2. 上片写儿时回忆，语调可以稍微轻快一些，体现孩童的天真感。3. “儿时初未识方红”一句语速稍慢，重音落在“初未识”三个字上，引出回忆。4. “学语问西东”语调轻快，读出小孩子好奇懵懂的感觉。5. “对客呼为红蕊，此兴已偏浓”重音落在“偏浓”上，读出对荔枝的喜爱之情。6. 下片开头“嗟白首”要放慢语速，语调下沉，读出感叹的语气。7. “抗尘容。费牢笼”两句语调要低沉，读出被仕途束缚的疲惫与无奈。8. 最后三句“星球何在，鹤顶长丹，谁寄南风”语速越来越慢，重音落在“谁寄”上，读出思念的怅惘感，最后余韵稍长。
句式仿写指导
1. 这首词上片忆旧、下片抒怀的结构非常适合仿写抒情类的短篇作品。2. 仿写时可以先选择一个自己童年熟悉的小物品作为核心线索，比如家乡的小吃、小时候的玩具等等。3. 上片先写自己小时候和这个物品相关的天真趣事，不用过多修饰，真实自然就好。4. 可以学习词人用具体的小事来体现情感的写法，不用直接说自己很喜欢，用具体的行为来体现。5. 下片再写现在看到或者想到这个物品的感受，和小时候的感受形成对比。6. 可以加入自己现在的生活处境的感慨，和童年的天真形成反差，增强情感的张力。7. 结尾可以学习词人用问句收尾的写法，留下余味，让情感更加悠长。8. 整体语言要朴素平实，不用堆砌华丽的辞藻，真实的情感最能打动人。
名句写作应用
1. “星球何在，鹤顶长丹，谁寄南风”这句非常适合用来表达对家乡特产或者风物的思念。2. 当你离家很久，想念家乡的特色食物的时候，就可以用这句来抒发自己的感受。3. 比如你在外地上学，想念家乡的特色小吃，发朋友圈的时候就可以引用这句。4. 也可以用在写给家乡亲人朋友的书信里，表达自己对家乡的思念之情。5. 还可以用在描写家乡物产的作文里，作为结尾来升华情感，体现对家乡的热爱。6. 这句没有华丽的修饰，情感真挚，适用的场景非常广泛，不会显得突兀。7. 引用的时候不用特意说明出处，大部分读者都能感受到其中蕴含的思念之情。8. 也可以根据自己的需要修改其中的名词，把星球、鹤顶换成自己家乡的特产名字，更加贴合场景。
关联知识图谱
《食荔枝二首·其二》（苏轼）同主题
1. 本次关联的作品是北宋文学家苏轼的《食荔枝二首·其二》，是宋代最著名的咏荔枝诗作。2. 两首作品都以荔枝为核心歌咏对象，都表达了对荔枝这种南方特色水果的喜爱之情。3. 苏轼的诗作创作于他被贬谪到惠州的时期，本首词创作于作者宦游外地、远离故乡的时期。4. 两首作品的创作背景都包含了作者远离故土、仕途不顺的人生经历，情感底色有共通之处。5. 苏轼的诗侧重表达自己对岭南生活的接纳与热爱，本首词侧重表达对故乡风物的思念。6. 两首作品都语言朴素自然，没有华丽的修饰，情感真挚动人，具有很强的感染力。7. 两首作品都是宋代咏荔枝文学中的经典代表，在后世都有很高的知名度，流传非常广泛。8. 把两首作品放在一起阅读，可以更好地理解宋代文人对荔枝的喜爱，以及荔枝在宋代文学中的意象内涵。
名句 CLASSIC LINES
星球何在，鹤顶长丹，谁寄南风
该句是本词核心名句，以荔枝意象收束全词，语淡情深，余韵悠长。
标签 TAGS
作者 POET
张元干 1091/1092-1161
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