水调歌头(题子似真山经德堂,堂,陆象山所名也)

唤起子陆子,经德问何如。

万钟於我何有,不负古人书。

闻道千章松桂,剩有四时柯叶,霜雪岁寒余。

此是真山境,还似象山无。

耕也馁,学也禄,孔之徒。

青衫毕竟升斗,此意正关渠。

天地清宁高下,日月东西寒暑,何用著工夫。

两字君勿惜,借我榜吾庐。

基础信息 BASIC

体裁
创作背景
创作背景
此词作于南宋庆元年间,辛弃疾闲居带湖或瓢泉时期。友人徐似道于真山建经德堂,堂名由心学大家陆九渊亲题。词人借题堂之机,抒发对陆氏心学理念的认同。当时庆元党禁初起,理学与心学均遭打压,词人此举暗含学术声援之意。创作动因源于对友人坚守道义的赞赏,以及自身政治抱负受挫后的精神寄托。全词在特定历史节点完成,具有鲜明的时代印记与个人生命体验。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本词属宋代长短句体裁,脱胎于隋唐燕乐,定型于北宋。水调歌头为双调九十五字,上下片各四平韵,属中调范畴。该词牌源于隋炀帝开凿运河时所制《水调》大曲,截取歌头部分填词。辛弃疾在此调中融入哲理思辨,拓展了传统婉约词的抒情边界。其句式长短错落,适宜表达跌宕起伏的情感与深邃的义理探讨。历代词家多以此调抒写家国情怀或人生感悟,本词则独树一帜地转向心性修养。
情感 · 解读
全词贯穿对先贤道统的深切追慕与对世俗名利的超然态度。上片借松桂岁寒之景,寄托坚贞不屈的君子品格。下片以孔门之徒自况,流露寒士坚守学术理想的孤高情怀。词人将个人仕途挫折转化为对精神家园的执着追寻。情感由外物触发,逐步内化为对心学境界的体认。整体基调旷达而不失沉郁,理性思辨与感性抒发交织。展现出南宋士大夫在时代变局中寻求内心安宁的典型心理轨迹。

基础解读 READING

语文核心知识
字词释义
本词开篇“唤起”二字极具力度,意在唤醒沉睡的学术精神。“子陆子”特指心学宗师陆九渊,尊称中透出敬仰。“经德”出自《易经》,意为修养道德。“万钟”代指高官厚禄,语出《孟子》。“何有”即有何益处,表达淡泊名利之志。“千章”形容树木高大繁茂,章为计量单位。“柯叶”指树枝与叶片,象征生命延续。“岁寒余”化用《论语》岁寒知松柏,喻指坚贞品格。全篇字词凝练,典故运用自然贴切,毫无雕琢痕迹。
逐句释义
呼唤陆九渊先生,请问修养道德的境界究竟如何。高官厚禄对我而言毫无意义,只求不辜负古圣先贤的教诲。听说真山之上长满高大繁茂的松桂,四季常青的枝叶历经霜雪依然挺立。这真山的清幽境界,是否还像当年象山先生讲学时那般纯粹。孔子门徒深知耕作难免饥饿,求学方能获取俸禄。身穿青衫的寒士终究为微薄俸禄奔波,这份心意正关乎你的选择。天地自然本就清静安宁,日月运行自有寒暑交替,何必刻意强求人为造作。恳请先生不要吝惜“经德”二字,借我悬挂于自家草堂之上。
核心主旨
本词以题写友人经德堂为切入点,核心在于探讨儒家修身与心学境界。词人借陆九渊之名,抒发对道德修养的推崇与对世俗名利的超脱。上片通过松桂岁寒的意象,隐喻君子在逆境中坚守节操的品格。下片引用孔子言论,阐明求学明理胜过盲目耕作的道理。全词将自然景物与哲学思辨巧妙融合,展现旷达超然的人生态度。词人虽处闲居之境,却心系道统传承,体现出强烈的文化担当。借堂名以自勉,彰显出南宋士大夫在乱世中寻求精神寄托的普遍追求。
跨学科 · 是什么
心学思想
词中“经德”与“何用著工夫”直接呼应陆九渊心学核心主张。陆氏强调“发明本心”,认为道德修养无需繁琐外在格物。词人借“天地清宁高下”阐述自然无为的宇宙观,契合心学顺应天理的理念。“万钟於我何有”体现儒家重义轻利的传统价值观。全词将抽象的心性之学转化为具象的山水意境,降低理解门槛。这种哲理表达符合宋代儒学世俗化、生活化的发展趋势。词人通过日常景物传递高深义理,实现雅俗共赏的审美效果。
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读写应用
诵读指导
诵读本词需把握豪放与沉郁交织的情感基调。上片起句“唤起子陆子”宜重读,语气坚定而充满敬意。“万钟於我何有”语速放缓,突出超然物外的洒脱。下片“耕也馁,学也禄”采用三字短句,节奏明快,需顿挫分明。“天地清宁高下”至结尾,语调逐渐开阔,展现豁达胸襟。全词押平声韵,诵读时注意韵脚拖长,营造悠远意境。断句以意群为单位,避免机械割裂文气。通过气息控制,准确传达词人由景入理、由理及情的层次变化。
句式仿写
本词善用设问与反问句式增强说理气势。仿写时可借鉴“万钟於我何有”的倒装结构,突出核心态度。下片三字短句“耕也馁,学也禄”节奏紧凑,适合表达对比观点。练习时可替换为现代生活场景,如“勤则进,惰则退,学之理”。注意保持对仗工整与音韵和谐,避免生硬拼凑。通过模仿古典句式,提升现代汉语表达的凝练度与节奏感。结合具体语境进行变通,使仿写内容既具古意又贴合现实。
写作应用
词中名句适用于议论文中关于坚守初心、淡泊名利的主题。写作时可引用“万钟於我何有”作为分论点论据,增强文化底蕴。结合当代社会浮躁现象,对比古人精神追求,深化文章立意。在记叙文中,可化用“霜雪岁寒余”描写人物在逆境中的坚韧品格。注意引用需与上下文逻辑紧密衔接,避免堆砌辞藻。通过古今对照,使传统诗词焕发时代生命力,提升文章思想深度。
关联知识图谱
鹅湖之会历史关联
朱熹与陆九渊于鹅湖书院辩论,奠定南宋理学两大流派分野,本词思想脉络直接承袭陆氏一脉。

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作者 POET

辛弃疾 1140-1207
南宋官员、词人、抗金义士

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