春题二首 二

满眼桃李花,愁人如不见。

别有惜花人,东风莫吹散。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言绝句
情感惜春
创作背景
春日即兴创作
本诗为唐代诗人崔道融的作品,创作于晚唐僖宗在位时期,当时诗人闲居于江南乡野,某日出门见到漫山遍野的桃李花盛放,瞬时生发感慨便写下这组《春题二首》,本诗是组诗的第二首,属于即兴创作的咏春小品,未关联特定重大历史事件。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的五言绝句体裁,全篇共四句,每句五字。它是唐代十分流行的短诗体裁,格律要求明确,篇幅短小精悍,非常适合抒发瞬时的细碎情感,在历代近体诗创作中占据重要地位。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,第一层是对春日盛放的桃李花等美好自然景致的珍视爱惜,第二层是对所有易逝美好事物的守护期许。整体情感质朴直白,没有刻意的修饰,很容易引发大众的普遍审美共情,是历代惜春主题诗歌中情感表达十分纯粹的作品。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
首先是“桃李花”,指的是桃树和李树开放的花朵,是春天最具代表性的花卉之一。其次是“愁人”,指的是心里装着愁绪、闷闷不乐的人。接下来是“惜花人”,指的是懂得爱惜、呵护春花的人。最后是“东风”,就是我们常说的春风,是春天常见的自然现象。这些字词都是非常常见的口语化表达,没有生僻内容,很容易理解。
逐句白话释义
第一句“满眼桃李花”,意思是抬眼望去,全是盛开的桃花和李花,春日的美好景致直接扑入眼帘。第二句“愁人如不见”,意思是那些心里装着烦心事的人,就算看到这些花也好像没看见一样,完全感受不到春日的美好。第三句“别有惜花人”,意思是除了这些愁绪满满的人之外,还有很多懂得爱惜春花的人存在。第四句“东风莫吹散”,意思是春风啊,请你千万不要把这些美丽的花朵都吹散了,要让它们多开一段时间。
核心主旨与内容概括
这首诗描写了春日里桃李花盛放的普通景象,通过两类人对春花的不同态度的对比,抒发了诗人珍惜春天、爱惜美好事物的质朴情感。整首诗没有使用复杂的修辞和生僻的字词,用最直白的语言表达了最普遍的情感,读完之后很容易让人联想到自己生活里遇到的美好小事,引发情感上的共鸣。它虽然篇幅很短,但情感的浓度非常高,是非常优秀的咏春小品。
跨学科 · 是什么
桃李的生物学属性植物学
诗句里提到的桃树和李树,都属于蔷薇科李属的落叶乔木,它们的花期普遍在每年的3到4月份,也就是农历的仲春时节。桃花的颜色多为粉红色,李花的颜色多为洁白色,两种花同时开放的时候,粉白相间,视觉效果非常好看,是我国大部分地区春季最常见的观赏花卉。它们结出的果实桃子和李子,也是大众非常喜爱的常见水果,兼具观赏价值和经济价值。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候,每句可以按照2-3的节奏断句,也就是“满眼/桃李花,愁人/如不见。别有/惜花人,东风/莫吹散”。前两句的语气要平缓自然,读第二句的时候可以稍微带一点低沉的感觉,突出愁人的淡漠情绪。读最后一句的时候,语气要放软,带一点恳切的感觉,读出惜花人祈求东风的情态。整体诵读的速度不用太快,保持舒缓的节奏就可以。
基础句式仿写指导
大家可以学习这首诗最后两句“别有XX人,XX莫XX”的句式结构来进行仿写,这个句式的特点是直白恳切,很适合表达祈愿类的情感。比如我们写保护森林的主题,就可以仿写为“别有护林人,野火莫烧山”;写保护野生动物的主题,可以仿写为“别有护生辈,猎网莫张开”;写珍惜粮食的主题,可以仿写为“别有惜粮人,餐厨莫浪费”。仿写的时候不用追求过于华丽的辞藻,保持直白真挚的风格就可以。
名句日常写作应用
“别有惜花人,东风莫吹散”这句诗的应用场景非常广泛,首先可以用在写春日游记、赏花感悟的作文里,比如你去公园踏青看到满树春花,就可以写“走在桃林中看着满枝的繁花,我忽然想起那句‘别有惜花人,东风莫吹散’,赶忙拉住想要伸手摘花的小弟弟。”其次可以用在写珍惜美好时光、守护身边小确幸主题的作文里,也可以用在写环保、文化保护主题的文章里,用来表达对美好事物的珍视态度,非常贴切自然。
关联知识图谱
孟浩然《春晓》同主题
《春晓》和本诗都是唐代的五言短诗,核心主题都是惜春,都用非常质朴的语言表达了对春日美好事物的珍视之情,情感内核高度契合,都是大众熟知的惜春主题经典作品。两首诗的篇幅都很短小,没有复杂的修辞,非常适合作为入门级的咏春诗来诵读学习,在基础教育阶段的语文教材里都有收录。

名句 CLASSIC LINES

别有惜花人,东风莫吹散
这句是本诗的核心名句,语言直白恳切,将全诗的惜春情感推向最高潮。后世常常将其用于表达对美好事物的守护心意,多次出现在历代春日主题的书画题款、散文创作之中,近些年也常被用于环保、文化保护等主题的宣传内容里,传播范围非常广。

标签 TAGS

作者 POET

崔道融 ?-907
晚唐诗人、官员

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