燕姬曲
燕京女儿十六七，颜如花红眼如漆。
兰香满路马尘飞，翠袖笼鞭娇欲滴。
春风驰荡摇春心，锦筝银烛高堂深。
绣衾不暖锦鸳梦，紫帘垂雾天沉沉。
芳年谁惜去如水，春困著人倦梳洗。
夜来小雨润天街，满院杨花飞不起。
基础信息 BASIC
体裁乐府
情感伤逝 · 惜春
创作背景
游历燕京
本诗为元代诗人萨都剌游历燕京时所作。学界考证其创作于元顺帝至正年间。诗人目睹燕京少女明媚春光下的生活场景。感于自然节律与人生芳华的短暂。遂借乐府旧题抒发感慨。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于七言乐府体裁。该体裁源于汉魏民间歌谣与宫廷乐府。其句式以七言为主，不拘泥于近体诗格律。语言通俗流畅，长于叙事与抒情。在元代诗坛具有复兴古乐府的重要地位。
情感 · 解读
全诗核心情感为惜春与伤逝。诗人通过描绘少女青春容颜与慵懒春困。暗含对美好时光易逝的无奈。情感层次由明丽欢快渐转幽微惆怅。历代主流解读均认同其青春易老之叹。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词
诗中“眼如漆”指眼睛乌黑明亮。古代常用漆比喻深邃光泽。“娇欲滴”形容女子娇美姿态仿佛要滴下水来。“春困”指春季气候回暖引发的生理倦怠。“杨花”即柳絮，春季随风飘飞。这些词语通俗易懂。准确传达了少女的青春气息。符合乐府诗的语言特征。
逐句释义
燕京的少女正值十六七岁青春年华。她的面容像红花一样娇艳，眼睛像黑漆一样明亮。兰花的香气弥漫在路上，马蹄扬起阵阵尘土。她穿着翠绿的衣袖，轻轻握着马鞭，娇美动人。春风自由吹拂，撩动着少女的春心。高堂深处摆放着锦筝和银烛。绣花的被子无法温暖鸳鸯般的梦境。紫色的帘幕低垂，雾气弥漫，天色昏暗。美好的年华像流水一样匆匆逝去，无人珍惜。
核心主旨
本诗主要描写燕京少女的青春美貌与春日慵懒。通过明丽的色彩与生动的细节展现少女形象。后半部分笔锋一转，描写春困与阴雨天气。借自然景象的变化暗示时光流逝。表达了诗人对青春易逝的惋惜之情。全诗语言清新自然，情感真挚动人。符合传统乐府诗关注现实与人生的特点。读者能从中感受到对美好事物的珍视。
跨学科 · 是什么
历史学
诗中描绘的燕京少女生活反映了元代北方城市风貌。元代燕京作为都城，商业繁荣，市民文化兴盛。诗中“锦筝银烛”展现了当时贵族或富户的生活场景。马尘飞扬说明当时骑马出行是常见交通方式。这种生活细节为研究元代都市风俗提供了文学素材。历史学者常以此类诗歌印证当时的社会风貌。诗中未直接涉及重大政治事件。主要聚焦于普通人的日常生活。体现了元代诗歌世俗化的倾向。
更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版
读写应用
诵读指导
诵读本诗需注意七言句式的自然停顿。每句可按二二三或四三节奏划分。前四句语调轻快，突出少女的明艳与活力。中间四句语速放缓，表现春心萌动与室内幽静。后四句语气转为低沉，传达时光流逝的惆怅。注意“颜如花红眼如漆”的平仄交替。朗读时重音落在“红”“漆”“飞”“滴”等字上。整体保持乐府诗流畅如歌的韵律感。
句式仿写
本诗善用白描与比喻手法刻画人物。仿写时可先确定描写对象的核心特征。使用“如”“似”等词进行直观比喻。例如描写少年可用“身如松柏气如虹”。注意句式整齐，保持七言节奏。避免堆砌辞藻，力求语言简练生动。通过动作与神态细节展现人物性格。多读原诗体会其质朴自然的表达风格。
写作应用
诗中名句可用于描写青春与时光的作文中。在记叙文中可引用以烘托人物出场氛围。在散文中可借杨花意象抒发惜春之情。写作时需注意语境契合，避免生搬硬套。可结合现代生活场景进行化用。例如描写校园春景或毕业季感慨。引用后需简要分析其情感内涵。使古典诗词与现代主题自然融合。
关联知识图谱
汉魏乐府同体裁
本诗继承汉魏乐府关注现实与抒情的传统。语言通俗，句式自由，不拘格律。历代文人多以此体裁描写市井生活。该关联有助于理解本诗的文体渊源。
古典诗词春困同主题
古代诗词中常见春困与慵懒的描写。多与惜春、伤逝情感相联系。本诗将生理感受与心理惆怅结合。该关联拓展了对传统春日意象的认知。
名句 CLASSIC LINES
燕京女儿十六七
核心名句为燕京女儿十六七颜如花红眼如漆。该句以白描手法勾勒少女青春形象。
标签 TAGS
作者 POET
萨都剌 约1272年—？
相关诗词 RELATED
✦
深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语55 知识点
二期上线 · 敬请期待