院中独坐
何处它年寄此生，山中江上总关情。
无端绕屋长松树，尽把风声作雨声。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感思乡 · 羁旅
创作背景
元代南士仕隐矛盾
本诗创作于元代中后期，作者虞集长期任职于大都翰林院。学界考证其作于大德至延祐年间，正值元廷推行汉法与南士仕途受限的交汇期。创作动因源于作者身处北方政治中心，面对异乡风物触发的故园之思与仕隐矛盾。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
源于南朝乐府，定型于唐代，以四句二十八字为体。本诗严守平仄格律，属近体诗范畴。历代视其为元代七绝佳作，以白描见长，情感真挚。
情感 · 解读
核心情感为羁旅思归与仕隐交织的孤寂惆怅。表层写独坐庭院的听觉错觉，深层寄托对江南故土的深切眷恋。情感由设问起笔，经空间延展，终落于自然物象的移情。历代评家多认同其“以景结情、含蓄蕴藉”的情感表达范式。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词
重点字词包括“它年”指将来或别处，“关情”意为牵动情怀，“无端”指没有来由或平白无故，“尽把”意为全都当作。这些词语均为古代诗词常用语，古今意义基本一致。理解这些字词有助于把握全诗的字面意思。诗人通过平实的词汇构建出清晰的画面。读者只需按字面顺序串联即可理解诗意。无需借助生僻典故即可通读全篇。
逐句释义
第一句询问将来要在何处安顿这一生。第二句回答无论是隐居山林还是漂泊江上，都会牵动内心的情感。第三句描写庭院四周无缘无故长满了高大的松树。第四句写诗人听着松涛阵阵，总觉得那是江南的夜雨声。全诗四句连贯，由问至答，由景入情。语言通俗直白，没有复杂的语法结构。每句独立成意，合起来构成完整情境。适合初学者逐句对照理解。
核心主旨
本诗主要描写诗人在庭院中独自静坐时的所见所感。核心内容是表达对故乡的思念与对未来的迷茫。诗人通过北方松树的意象，巧妙地将自然声音转化为心理感受。全诗没有直接呼喊思乡，而是借景抒情。主旨在于展现古代文人在异乡为官时的孤独心境。情感真挚自然，容易引起普通读者的共鸣。整体风格清新淡雅，意境深远。是学习古典诗词情景交融手法的典型范例。
跨学科 · 是什么
物理学物理学
诗中“尽把风声作雨声”涉及声音传播与听觉感知的物理原理。风穿过松针时产生空气振动，形成特定频率的声波。这种声波在特定环境下与雨滴击打物体的声音频谱相似。人耳在缺乏视觉参照时，容易将相似频率的声音混淆。这种现象在声学中称为听觉错觉或掩蔽效应。北方庭院空旷，松林密集，增强了声音的反射与混响。诗人正是利用了这一物理特性进行艺术加工。科学原理为文学意象提供了客观基础。
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读写应用
诵读指导
诵读时应采用舒缓平稳的基调，体现独坐沉思的氛围。前两句为设问与回答，语气可略带上扬与沉吟。后两句为写景，语速需放慢，突出“无端”与“尽把”的转折感。每句按“二二三”节奏划分，如“何处/它年/寄此生”。注意“声”字押平水韵下平八庚韵，尾音需适当拖长。整体气息要连贯，避免急促停顿。通过声音的起伏传递出淡淡的乡愁。反复练习可掌握古典绝句的韵律美。
句式仿写
仿写可借鉴“无端……尽把……”的句式结构。该句式通过因果错觉连接自然现象与主观感受。例如“无端阶前落黄叶，尽把秋光作别愁”。仿写时需保持前后意象的逻辑关联。前半句写客观景物，后半句写心理转化。注意押韵与字数需与原句一致。可替换自然元素如风声、雨声、落叶、飞雪。通过练习掌握古典诗词的移情手法。此句式适用于表达细腻的情感波动。
写作应用
“尽把风声作雨声”可用于描写环境烘托或心理投射的写作场景。在记叙文中，可用来渲染人物孤独、思乡或焦虑的心境。例如写游子在外，听到窗外风声，联想到家乡的雨夜。在散文中，可借自然声响表达时光流逝或物是人非的感慨。使用时需注意上下文的情感基调保持一致。避免在欢快场景中强行套用此句。该名句能迅速提升文章的文化底蕴与意境深度。是日常写作中化用古典意象的实用范例。
关联知识图谱
马致远《天净沙·秋思》同主题
两首作品均以异乡景物触发思归之情。马作以枯藤老树等意象叠加，虞诗以松风拟雨声收束。二者皆采用白描手法，不直接抒情而情自现。均成为后世表达羁旅愁思的经典范本。适合初学者对比阅读，体会不同体裁的抒情差异。
名句 CLASSIC LINES
无端绕屋长松树，尽把风声作雨声
此句以听觉错觉写心理投射，成为元代羁旅诗的代表性意象。
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作者 POET
虞集 1272年-1348年
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