前出师表

先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。

</p> <p>  宫中府中,俱为一体;

陟罚臧否,不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理;

不宜偏私,使内外异法也。

</p> <p>  侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下:愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。

</p> <p>  将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰“能”,是以众议举宠为督:愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。

</p> <p>  亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;

亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。

先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之、信之,则汉室之隆,可计日而待也。

</p> <p>  臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。

后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间:尔来二十有一年矣。

</p> <p>  先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。

受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明;

故五月渡泸,深入不毛。

今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。

</p> <p>  愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。

若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;

陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。

臣不胜受恩感激。

</p> <p>  今当远离,临表涕零,不知所言。

基础信息 BASIC

创作背景
创作背景
建兴五年(公元227年),诸葛亮率军进驻汉中准备北伐曹魏,临行前向后主刘禅呈递此表,旨在劝谏君主修明内政、亲贤远佞,并表明自己兴复汉室的政治抱负与军事部署。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
表为古代臣僚上呈君主的奏议类文体,肇始于先秦,成熟于两汉,至三国时期形成情理并重、骈散相间的独特风貌,被后世尊为古代公文写作的最高典范。
情感 · 解读
全文贯穿忠贞报国与忧国忧民的深沉情感,交织着对先帝知遇之恩的感念、对后主刘禅的殷切规劝以及北伐中原的坚定决心,情感真挚恳切,悲壮而不失理性。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词
崩殂专指古代帝王去世。秋在此处意为关键的时候。开张圣听指广泛听取臣下意见。妄自菲薄意为过分看轻自己。陟罚臧否指对官员进行奖惩评价。简拔指经过考察后选拔人才。裨补阙漏指弥补工作中的缺点与疏漏。淑均形容性格善良且处事公正。卑鄙在古代表示身份低微与见识浅陋。涕零指因极度感动或悲伤而落泪。
逐句释义
先帝创立大业未完成一半就中途去世。如今天下分裂为魏蜀吴三国。益州地区人力物力已经非常疲乏。这确实是国家生死存亡的关键时刻。宫廷和丞相府本是一个整体。奖惩功过不应该有不同的标准。亲近贤臣远离小人是前汉兴盛的原因。我本是平民百姓在南阳亲自耕种。先帝三次到草庐拜访我询问天下大事。我因此十分感动答应为先帝奔走效劳。
核心主旨
本文是诸葛亮北伐前写给后主刘禅的奏章。文章首先分析国家面临的危急形势。接着提出广开言路与严明赏罚的建议。然后推荐朝廷内外值得信赖的贤臣。通过对比两汉兴衰强调亲贤远佞的重要性。随后回顾自己受先帝三顾茅庐的知遇之恩。表明自己临危受命并决心北伐中原。最后恳切叮嘱后主自行谋划并采纳忠言。全文以劝谏为主旨贯穿始终。字里行间流露出深厚的忠君爱国之情。
跨学科 · 是什么
历史学
本文创作于三国时期的蜀汉政权。当时天下被魏蜀吴三个国家瓜分。蜀汉在经历夷陵之战后国力大损。诸葛亮作为丞相主持国家军政大事。他准备出兵讨伐北方的曹魏政权。临行前写下此表向后主交代政务。文中提到的桓灵二帝是东汉末代君主。他们宠信宦官导致朝政腐败国家衰亡。这段历史成为诸葛亮劝谏后主的重要反面教材。
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读写应用
诵读指导
本文属于古代散文诵读时应注意语气停顿。开篇形势分析部分语速宜稍显沉重。提出建议部分语气应转为诚恳坚定。推荐贤臣部分语调需保持平稳清晰。回顾往事部分情感逐渐深沉饱满。结尾表态部分声音应充满力量与决心。遇到四字短语时注意两两划分节奏。长句诵读时根据语义自然换气。整体保持庄重肃穆的朗读基调。
句式仿写
学习文中“诚宜……不宜……”的对比句式。可仿写为学习诚宜勤奋刻苦不宜懈怠懒惰。掌握“亲……远……”的并列结构。可仿写为亲自然远喧嚣以养身心。运用“受任于……奉命于……”的排比句式。可仿写为受任于团队初创之际奉命于项目攻坚之时。体会“苟全……不求……”的谦辞表达。可仿写为苟全学业于日常不求闻达于考场。通过仿写提升语言表达的逻辑性与感染力。
名句应用
受任于败军之际奉命于危难之间可用于描写担当。在记叙文中描写人物临危受命时可直接引用。在议论文中论证责任感时可作为事实论据。在演讲稿中表达团队共克时艰时可增强气势。在毕业赠言中勉励同学迎接挑战时十分贴切。该名句能迅速提升文章的历史厚重感。适用于各类需要强调责任与勇气的写作场景。日常写作中合理引用可使语言更加凝练有力。
关联知识图谱
后出师表同源作品
后出师表相传亦为诸葛亮所作。两表均写于北伐前夕。内容皆围绕北伐战略与君臣关系展开。前表侧重内政劝谏与人事安排。后表侧重军事形势与战略分析。两表互为补充共同构成诸葛亮北伐思想体系。后世常将两表并称以全面了解其政治主张。阅读时可将两表对照学习。

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作者 POET

诸葛亮 181年-234年
三国蜀汉政治家、军事家、文学家,忠臣与智慧的文化代表人物

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