三国门 再吟

诵读这首诗的时候，第一句“一家区宇/忽三分”，“忽”字可以稍微重读，体现出分裂到来的突兀感。第二句“龌龊车书/曷足论”，可以带一点感慨的语气，语速稍慢。第三句“定有伊姜/为佐辅”，语气可以稍微上扬，体现出期盼的情绪。第四句“忍教鸿雁/各乾坤”，是反问句，语气要加重，读出愤慨的感觉。整体的诵读节奏是四三断句，语速适中，情感层层递进，符合绝句的诵读规律。

可以仿写本诗的反问句式，也就是前半句铺陈事实，后半句用反问加强情感。比如写对环境保护的思考，可以仿写为“定有良策护山水，忍教雾霾满都城”。比如写对校园浪费现象的思考，可以仿写为“定有良规节粮米，忍教餐食弃桶中”。仿写的时候要注意前后句的逻辑关联，后半句的反问要能突出前面铺垫的核心观点，还要注意句式的工整性，符合七言的节奏。

核心名句“定有伊姜为佐辅，忍教鸿雁各乾坤”可以用在表达对国家统一期盼的文章里，比如写海峡两岸统一主题的作文，引用这句诗可以体现对祖国统一的热切期盼。也可以用在讨论人才重要性的文章里，比如写单位发展、地方建设需要优秀人才的文章，引用这句诗可以体现对贤才的渴求。还可以用在以史为鉴主题的文章里，引用这句诗可以体现从历史中吸取教训、维护统一稳定的观点。应用的时候不需要修改原句，直接引用就能贴合语境。