虞美人

虞美人·弄梅骑竹嬉游日

弄梅骑竹嬉游日。

门户初相识。

未能羞涩但娇痴。

却立风前散发衬凝脂。

近来瞥见都无语。

但觉双眉聚。

不知何日始工愁。

记取那回花下一低头。

基础信息 BASIC

体裁
词牌虞美人
创作背景
创作背景
此词作于清末民初之际,具体年份学界多定为光绪三十一年至三十三年间。创作动因源于词人对少年情感经验的审美提炼。词人旨在以古典词体捕捉现代心理学意义上的情感萌动瞬间。该时期正值传统文学向现代转型,词人尝试将西方心理学观念融入旧体诗词。创作过程注重对日常经验的微观观察与艺术升华。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本作为宋代定型的双调小令。全词共五十六字,分上下两片。每片四句,遵循两仄韵转两平韵的格律规范。该体裁源于唐代教坊曲,后经文人雅化成为抒情主流。其句式长短错落,极宜表现婉转幽微的情感。本词严守正体格律,平仄协调,音韵和谐。在历代文体流变中,虞美人始终占据婉约词核心地位。
情感 · 解读
核心情感聚焦于青梅竹马时期的纯真追忆与情窦初开的朦胧愁绪。情感脉络由明转幽,呈现从嬉戏欢愉到心理觉醒的自然过渡。词人摒弃直白宣泄,以微表情与动作细节承载深层心理。历代主流解读均认同其对少女娇羞神态的精准捕捉。该情感表达突破了传统艳词的浮艳窠臼。作品以现代心理学视角审视古典情感,具有跨时代的共鸣力。
词牌 · 源流与格律
虞美人原为唐教坊曲名,后演变为固定词牌。正体为双调五十六字,上下片各四句。格律要求两仄韵转两平韵,平仄交替严谨。本词完全契合正体格律规范,未作变体处理。词牌音乐源流可追溯至楚汉相争时期的虞姬悲歌。历代词人常借此调抒发哀婉幽怨之情。本词在音律上以仄韵起势,平韵收束,契合情感由动转静的内在逻辑。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词
重点字词注释。弄梅骑竹指代童年游戏,化用李白“郎骑竹马来,绕床弄青梅”典故。娇痴形容天真烂漫、毫无拘束的神态。凝脂比喻女子肌肤洁白柔润。瞥见指偶然看见。工愁指善于发愁或开始懂得忧愁。低头表现少女的羞涩与含蓄。门户初相识点明两家毗邻的地理关系。却立风前展现人物动态与环境的互动。
逐句释义
逐句白话释义。回想我们小时候一起玩耍的日子,那是我们两家初次相识的时候。那时你还不懂得害羞,只是天真可爱,站在风前,披散的头发衬托着白皙的肌肤。最近偶然看见你,我们却相对无言,只觉得你的双眉微微皱起。不知道你是从什么时候开始懂得发愁的,我只会永远记得那次在花下,你害羞地低下头的那一刻。词人通过时间推移展现人物神态变化。上片侧重客观场景再现,下片转向主观心理描摹。白话翻译需保留原句的留白与含蓄特质。
核心主旨
全诗核心主旨与内容概括。这首词通过对比童年时期的无忧无虑与少年时期的朦胧愁绪,生动刻画了少男少女情感变化的过程。词人用朴素的语言记录了女孩从活泼天真到情窦初开的心理转变,表达了对纯真时光的怀念和对美好情感的珍视。作品突破了传统艳词的浮艳窠臼,以现代心理学视角审视古典情感。上下片形成鲜明对照,凸显成长带来的心理阵痛。主旨在于揭示人类情感发展的普遍规律。
跨学科 · 是什么
历史典故历史学
对应诗句“弄梅骑竹嬉游日”。历史学视角指出该意象源自唐代李白《长干行》,反映了古代儿童游戏的普遍形态。青梅竹马作为固定文化符号,在历代文献中频繁出现,成为描述两小无猜情感的标准范式。该典故的流传印证了古代社会对童年纯真交往的审美认同。历史考证表明,此类游戏在江南地区尤为盛行。文献记载显示,该意象自唐代起便成为文人抒情的常用母题。
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读写应用
诵读指导
基础诵读节奏指导。全词宜用舒缓轻柔的语调朗读,上片节奏明快,下片节奏渐缓。每句按“二二三”或“四三”节奏停顿,如“弄梅/骑竹/嬉游日”。注意“凝脂”“低头”等词需轻读,以突出娇羞与含蓄的意境。换气点应设置在句末逗号与句号处。整体语速保持中慢板,避免急促。通过声音的轻重缓急还原词人的情感起伏。
句式仿写
基础句式仿写指导。可模仿“记取那回花下一低头”的句式结构进行创作。先写“记取那回”,再点明具体场景,最后以人物细微动作收尾。例如“记取那回灯下一回眸”,通过动作细节传递情感,避免直白抒情。仿写时应注意动词的精准选择与场景的典型性。句式节奏需保持“四三”或“二三”的古典韵律。通过反复练习掌握以动写情的写作技巧。
写作应用
核心名句写作应用。该句适用于描写青春回忆、初恋悸动或时光流逝的记叙文与散文。在写作中可将其作为情感转折点,用“低头”“回眸”等微表情替代长篇心理描写,使文章更具画面感与含蓄美。应用场景涵盖考场作文、随笔创作与文学评论。使用时需注意语境契合度,避免生搬硬套。通过细节放大实现情感共鸣,提升文本的文学质感。
关联知识图谱
李白《长干行》同典故
本词首句直接化用李白诗句,两者均以童年游戏起笔,奠定纯真情感基调。李白诗侧重叙事与离别,本词侧重心理捕捉,但核心意象一脉相承。该关联体现了古典诗词意象传承的稳定性。后世文人常借此意象构建情感叙事框架。知识图谱节点可延伸至唐代市井生活与宋代婉约词风。

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作者 POET

王国维 1877年—1927年
清末秀才,近现代国学大师,跨多领域的著名学者

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