步蟾宫·东风又送酴釄信
东风又送酴釄信，早吹得、愁成潘鬓。
花开犹似十年前，人不似、十年前俊。
水边珠翠香成阵。
也消得、燕窥莺认。
归来沈醉月朦胧，觉花气、满襟犹润。
基础信息 BASIC
词牌步蟾宫
情感惜春
创作背景
创作背景
南宋中后期文人雅集游春之作。借暮春酴釄花开触发对十年光阴流逝的感慨。反映当时士大夫阶层面对国势渐微与个人年华老去的普遍心理。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
词为宋代主流文学体裁。源于隋唐燕乐配合长短句演唱。本词属双调小令。上下阕结构对称。格律严谨音韵和谐。在文学史上占据重要地位。
情感 · 解读
核心情感为物是人非的怅惘。交织着对年华流逝的感慨。下阕转为游春沉醉的旷达。情感层次由哀转乐。历代主流解读共识为哀而不伤。
词牌 · 源流与格律
词牌源于唐代教坊曲。正体为双调五十六字。上下片各四句三仄韵。本首严格遵循正体格律。无变体差异。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词
酴釄指暮春开花的蔷薇科植物。潘鬓代指中年白发。珠翠指代游春女子。沈醉即沉醉。俊指容貌清秀俊朗。信指花开的讯息。消得意为值得。朦胧指月色模糊不清。润指湿润沾染。
逐句释义
春风再次送来酴釄花开的消息。早早吹拂就让人愁出白发。花朵开放的样子和十年前一样。人却不像十年前那样年轻俊美。水边游春的女子们香气阵阵。这美景值得让燕子和黄莺来辨认欣赏。游玩归来时已经喝得大醉月色朦胧。只觉得满身的衣服还沾着湿润的花香。
核心主旨
这首词主要描写了暮春时节赏花的情景。上阕通过花开依旧与容颜衰老的对比表达感慨。下阕描写水边游春的热闹场面和归来的余韵。整体表达了作者对时光流逝的淡淡哀愁。同时也展现了珍惜当下美好春光的生活态度。语言清新自然情感真挚动人。适合初学者理解古典诗词中的伤春主题。词作结构完整上下阕过渡自然流畅。
跨学科 · 是什么
酴釄植物植物学
酴釄是蔷薇科落叶攀援灌木。春季开花花朵多为白色或淡黄色。花期通常在农历三月至四月之间。属于典型的暮春观赏花卉。其香气浓郁持久常被古人用于酿酒。现代植物学分类为悬钩子蔷薇变种。广泛分布于中国长江流域及以南地区。具有喜光耐旱的生物学特性。
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读写应用
诵读指导
诵读时需注意上下阕的节奏划分。上阕前两句宜用舒缓低沉的语调。后两句语气逐渐转为感慨叹息。下阕前两句可稍显轻快明亮。后两句回归悠长绵远的余韵。每句末尾的仄声韵脚需适当拖长。注意信鬓俊阵认润的押韵。整体语速保持中速不宜过快。
句式仿写
可模仿花开犹似十年前的对比句式。练习使用物是与人非的结构造句。尝试在写作中运用自然景物反衬人事变迁。注意保持前后分句的字数对称。可替换主语进行日常场景的仿写训练。例如风景依然如昨日，心境已非昨日闲。通过仿写提升对古典句式的语感。仿写完成后需反复朗读以检验语感。
名句应用
该名句适用于描写时光流逝的作文。可用于表达对青春不再的感慨之情。适合在游记或回忆录中作为点睛之笔。写作时可结合具体景物进行细节描写。注意避免过度伤感而应保持豁达基调。可引申为珍惜当下把握现在的积极立意。日常书信或随笔中引用能增添文采。使用时需注意语境与全文情感基调一致。
关联知识图谱
古典诗词常见母题同主题
该母题源于先秦诗经的时序感叹。历代文人常借草木荣枯抒发人生感慨。本词以酴釄花开切入延续了这一传统。通过自然永恒与人生短暂的对比深化主题。成为中小学语文教材中的经典教学案例。相关作品包括晏殊浣溪沙与欧阳修蝶恋花。掌握此关联有助于构建完整的诗词知识网络。建议结合学术文献深化母题研究。
潘岳白发典故同典故|历史关联
典故出自西晋文学家潘岳的秋兴赋。赋中自述三十二岁始见二毛。后世遂以潘鬓代指中年早衰或忧愁。本词借用此典精准传达年华老去之叹。该典故在唐宋诗词中被广泛化用。了解其出处可提升对古典文本的理解深度。建议结合原文拓展阅读以巩固记忆。典故溯源需查阅权威古籍与注本。
名句 CLASSIC LINES
花开犹似十年前
核心名句原文为花开犹似十年前。文化影响力深远。历代经典评价极高。后世衍生应用广泛。
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作者 POET
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