后十九日复上宰相书

二月十六日,前乡贡进士韩愈,谨再拜言相公阁下:</p> <p>  向上书及所著文后,待命凡十有九日,不得命。

恐惧不敢逃遁,不知所为,乃复敢自纳于不测之诛,以求毕其说,而请命于左右。

</p> <p>  愈闻之:蹈水火者之求免于人也,不惟其父兄子弟之慈爱,然后呼而望之也。

将有介于其侧者,虽其所憎怨,苟不至乎欲其死者,则将大其声疾呼而望其仁之也。

彼介于其侧者,闻其声而见其事,不惟其父兄子弟之慈爱,然后往而全之也。

虽有所憎怨,苟不至乎欲其死者,则将狂奔尽气,濡手足,焦毛发,救之而不辞也。

若是者何哉?

其势诚急而其情诚可悲也。

</p> <p>  愈之强学力行有年矣。

愚不惟道之险夷,行且不息,以蹈于穷饿之水火,其既危且亟矣,大其声而疾呼矣。

阁下其亦闻而见之矣,其将往而全之欤?

抑将安而不救欤?

有来言于阁下者曰:“有观溺于水而爇于火者,有可救之道,而终莫之救也。

”阁下且以为仁人乎哉?

不然,若愈者,亦君子之所宜动心者也。

</p> <p>  或谓愈:“子言则然矣,宰相则知子矣,如时不可何?

”愈窃谓之不知言者。

诚其材能不足当吾贤相之举耳;

若所谓时者,固在上位者之为耳,非天之所为也。

前五六年时,宰相荐闻,尚有自布衣蒙抽擢者,与今岂异时哉?

且今节度、观察使及防御营田诸小使等,尚得自举判官,无间于已仕未仕者;

况在宰相,吾君所尊敬者,而曰不可乎?

古之进人者,或取于盗,或举于管库。

今布衣虽贱,犹足以方乎此。

情隘辞蹙,不知所裁,亦惟少垂怜焉。

</p> <p>  愈再拜。

基础信息 BASIC

情感干谒
创作背景
贞元十一年上书
创作于唐德宗贞元十一年。韩愈连续三次向当朝宰相上书求荐。前两次未获回复,此为第三次。唐代科举及第后仍需吏部铨选或权臣引荐。韩愈此时困居长安,生活极度贫困。为谋求入仕机会,不得不采取干谒方式。此举反映了中唐士人晋升的现实困境。书信直接促成了其后续仕途的转折。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
唐代古文运动代表作之一。属于干谒书信体裁。继承先秦两汉散文传统。打破六朝骈文束缚。以散句为主,气势充沛。语言质朴刚健,逻辑严密。在文学史上具有承前启后地位。奠定唐宋八大家散文基础。
情感 · 解读
核心情感为急切求仕与困顿悲愤交织。作者身处科举落第后的窘迫境地。字里行间流露出对仕途的强烈渴望。同时保持士大夫的尊严与自信。情感表达层层递进,由悲转激。既有对现实的无奈叹息。又有对自我价值的坚定肯定。整体呈现出儒家入世精神的典型特征。

基础解读 READING

语文核心知识
字词注释
乡贡指地方选拔推荐至京应试的士人。再拜是古代书信中表示极度尊敬的礼节。阁下是对高级官员的尊称。待命指等待上级批示或任用。诛在此处指责罚或怪罪。毕其说意为完整陈述自己的观点。左右代指对方,表示不敢直呼其名。强学力行指刻苦学习并努力实践。穷饿之水火比喻极度贫困与仕途困顿。
逐句释义
二月十六日,前乡贡进士韩愈恭敬地向宰相阁下再次行礼。自从上次呈递书信和文章后,我已等待了十九天仍未收到回复。内心惶恐不敢逃避,不知该如何是好,于是再次冒犯您来陈述意见。我听说陷入水火的人向人求救,不仅向慈爱的父兄子弟呼喊。即使旁边有仇人,只要不想让他死,也会大声呼救希望得到仁慈。旁观者听到看到,即使有怨恨,只要不想让他死,也会拼命去救。这是因为形势危急且处境实在可怜。我刻苦学习实践多年,不顾道路艰险不断前行,陷入贫困的水火之中。情况已经非常危急,我大声疾呼,您是否听到并愿意救助呢?
核心主旨
本文是韩愈科举落第后向宰相求荐的干谒书信。作者以陷入水火之人作比,生动描绘自身困顿处境。通过层层说理,驳斥了时运不济的借口。引用古代破格提拔人才的先例,证明举荐的合理性。全文情感真挚,逻辑严密,气势充沛。既表达了求仕的迫切愿望,又保持了士人的尊严。展现了唐代士人积极进取的入世精神。是研究唐代科举制度与文人心理的重要文献。
跨学科 · 是什么
科举制度
唐代科举制度规定及第后需经吏部铨选方可授官。许多士人及第后长期滞留长安等待选官。干谒成为当时士人谋求仕进的重要途径。宰相掌握着重要的人事推荐权。韩愈三次上书反映了中唐选官制度的现实。贞元年间藩镇割据,中央急需人才。朝廷用人政策直接影响士人命运。该文献是研究唐代政治生态的一手史料。
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读写应用
诵读指导
诵读时应把握书信体的庄重与恳切语气。开篇日期与称谓需平稳舒缓,体现礼节。中间比喻部分语速可稍加快,突出紧迫感。反问句“阁下其亦闻而见之矣”需加重语气。驳斥段落应字字铿锵,展现自信与力量。结尾“情隘辞蹙”处语调转为低沉恳切。整体节奏应随情感起伏而变化。注意古文断句,避免破读。
句式仿写
可模仿“蹈水火者之求免于人也”的比喻句式。先设定极端情境,再引出求助心理。使用“不惟……虽……苟……则……”的递进关联词。仿写时注意保持逻辑严密与情感真挚。例如描写求学困境或创业艰难。通过具体意象增强语言感染力。练习排比与反问的结合运用。提升议论文的说服力与气势。
写作应用
核心名句适用于描写困境求助的写作场景。可用于议论文中论证“主动争取”的重要性。在记叙文中刻画人物心理时作为点睛之笔。适用于求职信、自荐信等实用文体写作。能生动传达迫切需求与真诚态度。结合现代语境可转化为“破釜沉舟”的奋斗精神。在演讲稿中引用可增强情感共鸣。是提升文章表现力的优质素材。
关联知识图谱
唐代干谒诗文书信同体裁
唐代士人常以诗文或书信向权贵自荐。此类作品多采用比喻与说理结合的手法。反映了科举制度下的特殊社会现象。与李白《与韩荆州书》具有相似创作动机。是研究古代文人社交网络的重要切入点。展现了传统社会人才选拔的多元路径。对后世自荐文体发展产生深远影响。

名句 CLASSIC LINES

蹈水火者之求免于人也
核心名句为“蹈水火者之求免于人也”。该句以极端困境比喻求仕之迫切。生动刻画了士人渴望援引的心理状态。历代评家认为此喻极具震撼力与感染力。成为后世形容危急求助的经典典故。广泛应用于文学创作与日常交际语境。其修辞手法体现了韩文“以文为诗”的张力。在文化传承中具有极高的引用价值。

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作者 POET

韩愈 768-824(一说825)
唐代文学家、哲学家、思想家、政治家

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