贾谊论

非才之难,所以自用者实难。

惜乎!

贾生,王者之佐,而不能自用其才也。

</p> <p>  夫君子之所取者远,则必有所待;

所就者大,则必有所忍。

古之贤人,皆负可致之才,而卒不能行其万一者,未必皆其时君之罪,或者其自取也。

</p> <p>  愚观贾生之论,如其所言,虽三代何以远过?

得君如汉文,犹且以不用死。

然则是天下无尧、舜,终不可有所为耶?

仲尼圣人,历试于天下,苟非大无道之国,皆欲勉强扶持,庶几一日得行其道。

将之荆,先之以冉有,申之以子夏。

君子之欲得其君,如此其勤也。

孟子去齐,三宿而后出昼,犹曰:“王其庶几召我。

”君子之不忍弃其君,如此其厚也。

公孙丑问曰:“夫子何为不豫?

”孟子曰:“方今天下,舍我其谁哉?

而吾何为不豫?

”君子之爱其身,如此其至也。

夫如此而不用,然后知天下果不足与有为,而可以无憾矣。

若贾生者,非汉文之不能用生,生之不能用汉文也。

</p> <p>  夫绛侯亲握天子玺而授之文帝,灌婴连兵数十万,以决刘、吕之雌雄,又皆高帝之旧将,此其君臣相得之分,岂特父子骨肉手足哉?

贾生,洛阳之少年。

欲使其一朝之间,尽弃其旧而谋其新,亦已难矣。

为贾生者,上得其君,下得其大臣,如绛、灌之属,优游浸渍而深交之,使天子不疑,大臣不忌,然后举天下而唯吾之所欲为,不过十年,可以得志。

安有立谈之间,而遽为人“痛哭”哉!

观其过湘为赋以吊屈原,纡郁愤闷,趯然有远举之志。

其后以自伤哭泣,至于夭绝。

是亦不善处穷者也。

夫谋之一不见用,则安知终不复用也?

不知默默以待其变,而自残至此。

呜呼!

贾生志大而量小,才有余而识不足也。

</p> <p>  古之人,有高世之才,必有遗俗之累。

是故非聪明睿智不惑之主,则不能全其用。

古今称苻坚得王猛于草茅之中,一朝尽斥去其旧臣,而与之谋。

彼其匹夫略有天下之半,其以此哉!

愚深悲生之志,故备论之。

亦使人君得如贾生之臣,则知其有狷介之操,一不见用,则忧伤病沮,不能复振。

而为贾生者,亦谨其所发哉!

基础信息 BASIC

情感劝诫
创作背景
嘉祐六年制科试前
作于北宋嘉祐六年(1061年)苏轼应制科试前夕。系《进论》二十五篇之一。旨在借评析汉代贾谊政治挫折,向宋仁宗及当朝士大夫阐述人才任用与自我修养的辩证关系。创作动因源于北宋变法前夕的政治焦虑。学界公认此篇为苏轼早期政论代表作。该背景直接决定文本的现实指向性。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本文属史论散文体裁。源于先秦诸子论辩传统,定型于唐宋古文运动。以史为鉴、借古讽今是其核心特征。兼具逻辑严密与文气纵横的文体优势。宋代科举策论推动该文类走向成熟。苏轼在此框架内实现理性思辨与文学审美的统一。该体裁在中国古代散文史上占据枢纽地位。历代文论家均视其为论说文典范。
情感 · 解读
核心情感为理性惋惜与政治劝诫。表层叹贾生怀才不遇,深层析其性格局限。最终落脚于君臣相处之道与士人处世智慧。情感表达克制而深沉,避免滥情化倾向。通过历史镜像投射现实政治关怀。体现宋代士大夫经世致用的精神底色。该情感肌理贯穿全文论证始终。历代主流解读均认同其劝诫内核。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
本文重点字词需结合语境准确理解。“自用”指施展自身才能,强调主观能动性。“待”指等待合适时机,体现政治智慧。“忍”指克制情绪与急躁,是成大事者的必备素质。“狷介”形容性情耿直孤傲,暗含不随流俗之意。文中“优游浸渍”指从容不迫地逐渐渗透影响。“痛哭”化用贾谊《治安策》典故,指直言进谏。通假字较少,以实词本义与引申义为主。掌握这些词汇有助于把握作者论证逻辑。
逐句白话释义
文章开篇即点明施展才华比拥有才华更为艰难。作者认为君子志向远大就必须学会等待时机,成就大业就必须懂得忍耐克制。文中列举孔子周游列国、孟子迟迟不忍离齐的史实,说明圣贤求仕的勤勉与忠厚。接着笔锋一转,指出贾谊作为洛阳少年,企图一朝之间尽弃旧臣,实属不切实际。作者批评贾谊因一次谋略未被采纳便自伤哭泣,最终英年早逝。最后总结贾谊的悲剧并非汉文帝不能任用他,而是他不能善用汉文帝。全文逻辑严密,层层递进,说理透彻。
全诗核心主旨与内容概括
本文核心主旨在于探讨人才如何正确施展抱负。苏轼通过对比古代圣贤的隐忍待时与贾谊的急躁冒进,明确指出贾谊政治挫折的根源在于自身性格局限。文章强调士人应具备长远眼光与政治耐心,不可因一时受挫而自暴自弃。同时指出君主与旧臣之间存在深厚信任基础,新进人才需循序渐进建立关系。最终落脚于“志大量小、才余识缺”的深刻论断。该主旨对历代读书人具有普遍警示意义。
跨学科 · 是什么
历史学历史学
本文涉及西汉初年复杂的政治格局与权力分配机制。汉文帝即位初期,朝政实际由绛侯周勃、颍阴侯灌婴等开国元勋主导。这些功臣集团掌握军政大权,与皇权形成微妙平衡。贾谊作为洛阳出身的年轻士人,试图在短期内全面改革旧制,直接触动了既得利益集团的核心权益。苏轼借此史实指出,任何政治改革都必须考量现实权力结构。宋代士大夫常以汉史为鉴,反思本朝变法与党争问题。该历史背景为理解贾谊悲剧提供了客观依据。
更多跨学科解读(历史 · 地理 · 天文 · 音乐…)见 深度版
读写应用
诵读指导
全文诵读应以舒缓沉稳的基调为主,体现史论文章的理性思辨色彩。开篇“非才之难,所以自用者实难”需重读“难”字,奠定议论基调。中间列举孔子、孟子事例时,语速可稍加快,展现先贤勤勉之态。转折至贾谊部分,语气应转为惋惜与批判,注意“安有立谈之间”的反问力度。结尾“呜呼”处需适当停顿,随后放缓语速读出核心论断。整体注意骈散结合的节奏变化,保持文气贯通。
句式仿写
本文提供多种经典议论文句式供仿写训练。重点掌握“夫君子之所取者远,则必有所待”的条件推导结构,适用于论述目标与准备的关系。熟练运用“非……实……”的转折强调句式,能有效突出核心观点。可尝试仿写“非环境之劣,实心态之偏也”等句子。通过替换主语与谓语,将句式迁移至现代议论文写作中。此类句式能显著提升文章的逻辑严密性与语言气势。
写作应用
核心名句“贾生志大而量小,才有余而识不足也”具有极强的现实适用性。该句可直接用于探讨个人格局、情绪管理与长远规划的议论文中。在论述“性格决定命运”或“情商与智商并重”主题时,可作为核心论据引用。写作时可结合现代职场或学业案例进行古今对照。通过具体情境的嫁接,使古典名句焕发当代思辨价值。此应用能有效提升文章的文化底蕴与说服力。
关联知识图谱
苏轼进论文献作品集
本文系苏轼《进论》二十五篇之一,与《留侯论》《晁错论》同属宋代科举策论体系。该系列文章共享借古讽今、理性思辨的写作范式,旨在通过历史人物评析提出治国理政建议。文中对贾谊的重新定位,打破了传统“怀才不遇”的单一叙事。这种知识关联有助于理解北宋士大夫的政治理想与学术取向。掌握该图谱可串联起宋代史论散文的发展脉络。

名句 CLASSIC LINES

贾生志大而量小,才有余而识不足也
核心名句原文为“贾生志大而量小,才有余而识不足也”。此句凝练概括全文主旨。成为后世评价历史人物才识格局的经典标尺。广泛见于历代史评与文人笔记。文化影响力跨越千年,至今仍是管理学与心理学常用引语。历代经典评价视其为“才性论”的巅峰表述。后世衍生应用涵盖教育、职场、领导力培训等领域。

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作者 POET

苏轼 1037-1101
北宋文学家、书画家、美食家,唐宋八大家之一,宋四家之一

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