稽山书院尊经阁记

经,常道也,其在于天谓之命,其赋于人谓之性,其主于身谓之心。

心也,性也,命也,一也。

通人物,达四海,塞天地,亘古今,无有乎弗具,无有乎弗同,无有乎或变者也,是常道也。

其应乎感也,则为恻隐,为羞恶,为辞让,为是非;

其见于事也,则为父子之亲,为君臣之义,为夫妇之别,为长幼之序,为朋友之信。

是恻隐也,羞恶也,辞让也,是非也,是亲也,义也,序也,别也,信也,一也;

皆所谓心也,性也,命也。

通人物,达四海,塞天地,亘古今,无有乎弗具,无有乎弗同,无有乎或变者也,是常道也。

是常道也,以言其阴阳消息之行焉,则谓之《易》;

以言其纪纲政事之施焉,则谓之《书》;

以言其歌咏性情之发焉,则谓之《诗》;

以言其条理节文之著焉,则谓之《礼》;

以言其欣喜和平之生焉,则谓之《乐》;

以言其诚伪邪正之辩焉,则谓之《春秋》。

是阴阳消息之行也以至于诚伪邪正之辩也,一也;

皆所谓心也,性也,命也。

通人物,达四海,塞天地,亘古今,无有乎弗具,无有乎弗同,无有乎或变者也,夫是之谓六经。

六经者非他,吾心之常道也。

故《易》也者,志吾心之阴阳消息者也;

《书》也者,志吾心之纪纲政事者也;

《诗》也者,志吾心之歌咏性情者也;

《礼》也者,志吾心之条理节文者也;

《乐》也者,志吾心之欣喜和平者也;

《春秋》也者,志吾心之诚伪邪正者也。

君子之于六经也,求之吾心之阴阳消息而时行焉,所以尊《易》也;

求之吾心之纪纲政事而时施焉,所以尊《书》也;

求之吾心之歌咏性情而时发焉,所以尊《诗》也;

求之吾心之条理节文而时著焉。

所以尊《礼》也;

求之吾心之欣喜和平而时生焉,所以尊《乐》也;

求之吾心之诚伪邪正而时辩焉,所以尊《春秋》也。

</p> <p>  盖昔者圣人之扶人极、忧后世而述六经也,犹之富家者之父祖,虑其产业库藏之积,其子孙者或至于遗忘散失,卒困穷而无以自全也,而记籍其家之所有以贻之,使之世守其产业库藏之积而享用焉,以免于困穷之患。

故六经者,吾心之记籍也;

而六经之实,则具于吾心,犹之产业库藏之实积,种种色色,具存于其家;

其记籍者,特名状数目而已。

而世之学者,不知求六经之实于吾心,而徒考索于影响之间,牵制于文义之末,硁硁然以为是六经矣;

是犹富家之子孙,不务守视享用其产业库藏之实积,日遗忘散失,至于窭人丐夫,而犹嚣嚣然指其记籍。

曰:“斯吾产业库藏之积也!

”何以异于是?

</p> <p>  呜呼!

六经之学,其不明于世,非一朝一夕之故矣。

尚功利,崇邪说,是谓乱经;

习训诂,传记诵,没溺于浅闻小见,以涂天下之耳目,是谓侮经;

侈淫辞,竞诡辩,饰奸心盗行,逐世垄断,而犹自以为通经,是谓贼经。

若是者,是并其所谓记籍者而割裂弃毁之矣,宁复知所以为尊经也乎?

</p> <p>  越城旧有稽山书院,在卧龙西岗,荒废久矣。

郡守渭南南君大吉,既敷政于民,则慨然悼末学之支离,将进之以圣贤之道,于是使山阴令吴君瀛拓书院而一新之;

又为尊经之阁于其后,曰:经正则庶民兴,庶民兴斯无邪慝矣。

阁成,请予一言,以谂多士。

予既不获辞,则为记之若是。

呜呼!

世之学者,得吾说而求诸其心焉,其亦庶乎知所以为尊经也矣。

基础信息 BASIC

情感修身 · 禅悟
创作背景
嘉靖四年绍兴讲学
明嘉靖四年(1525年)王阳明于绍兴讲学期间。郡守南大吉重修稽山书院并新建尊经阁。南氏为匡正学风特请王阳明撰文作记。本文即在此具体历史情境下应约而作。创作动因直指当时学界脱离本心的考据流弊。旨在借阁记之名系统阐发“心即理”的经学观。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本文属明代议论性散文体裁。记体文源于古代碑铭与游记。本文突破传统记体侧重叙事写景的惯例。全文以阐发心学义理为核心。采用层层递进的逻辑论证结构。语言质朴而富有哲理思辨色彩。在明代散文中具有鲜明的学术论说特征。
情感 · 解读
核心情感为对圣贤之道的尊崇与对学术流弊的忧思。作者借尊经阁之建抒发心学主张。情感基调庄重肃穆且充满教化热忱。文中流露出对当时功利训诂学风的深切批判。同时寄托了以心统经、返本开新的教育理想。整体情感由理性思辨自然过渡至人文关怀。体现了儒家士大夫经世致用的精神追求。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词
经指儒家六部经典著作。常道指永恒不变的根本法则。命指上天赋予的自然规律。性指人天生具备的道德本性。心指主宰人身体的精神意识。恻隐指同情怜悯的善良情感。羞恶指对不善之事的羞耻之心。辞让指谦逊退让的礼节规范。是非指辨别对错的基本能力。
逐句释义
经典是永恒不变的根本法则。它在天上表现为上天的旨意。它赋予人类就是人的先天本性。它主宰身体就是人的内在精神。心性与天命三者本质上是统一的。这种法则贯通世间万物与四海。它充满天地之间且贯穿古今历史。它不会缺失也不会发生任何改变。当它感应外物时就会产生道德情感。
核心主旨
本文主要阐述儒家经典与人类本心的内在联系。作者认为六经并非外在的僵化教条。它们实际上是人类内心永恒法则的记录。文章通过比喻说明经典只是内心的账本。真正的学问应当回归本心去体悟。作者批评了当时只重文字考据的学风。全文旨在引导学者树立正确的治学态度。这种思想对后世教育产生了深远影响。读者可从中领悟到内求本心的重要性。
跨学科 · 是什么
心学本体论
本文核心体现了明代心学的基本主张。心学认为宇宙万物的根本在于人的本心。儒家经典只是内心道德法则的外在表达。作者强调认识真理不需要向外盲目寻找。只要向内反省就能发现固有的良知。这种思想打破了传统经学的权威束缚。它突出了个体道德自觉的重要价值。该观点为后世哲学发展提供了新思路。它深刻影响了中国传统伦理观念的演变。
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读写应用
诵读指导
诵读时应保持庄重平稳的语调。开篇定义部分需字正腔圆以显权威。排比句式要读出层层递进的气势。比喻段落可适当放慢语速以助理解。批判学风处语气应转为严肃坚定。结尾劝勉部分需饱含殷切期望。全文节奏宜先缓后急再归于平和。掌握断句规律有助于提升语感。反复练习可增强对古文韵律的感知。
句式仿写
可模仿文中“其在于天谓之……其赋于人谓之……”的排比句式。练习时先确定一个核心概念。再分别从不同角度进行定义与阐释。注意保持句式结构的整齐划一。通过仿写训练逻辑思维的严密性。仿写内容可围绕自然规律或社会现象展开。完成初稿后需反复朗读以检验语感。修改时应注重词语搭配的准确性。长期坚持能有效提升书面表达能力。
名句应用
核心名句适用于探讨学习方法与内在修养的写作场景。在论述“读书贵在明理”时可引用此句。在强调“独立思考与自我认知”时亦可化用。写作时应先点明经典与内心的关系。再结合具体事例阐述内求的重要性。最后升华至个人成长的主题。此引用能有效提升文章的思想深度。运用得当可使论证更具说服力。读者可借此深化对传统文化的理解。

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作者 POET

王守仁 1472年10月31日-1529年1月9日
思想家、文学家、哲学家、军事家,心学集大成者

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