王泽岭遭洪水

地籁风声急,天津云色愁。

悠然万顷满,俄尔百川浮。

远似金堤溢,翻如碧海流。

惊涛遥起鹭,回岸不分牛。

徒知怀赵景,终是倦阳侯。

木梗诚无托,芦灰岂暇求。

思得乘槎便,萧然河汉游。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言排律
情感旷达
创作背景
王泽岭洪灾即事创作
本诗为作者行经王泽岭时遭遇突发夏季山洪所作,创作时间学界考证为隋大业二年(公元606年)前后,是作者实地目睹洪水暴发全过程后的即时感怀之作,无明确奉和、酬赠背景。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的五言排律,每句五字,共十三联二十六句,除首尾两联外中间各联均对仗,押韵严格遵循平水韵下平十一尤部。排律起源于南朝齐梁时期,到隋代逐渐形成固定格律规范,是唐代长律成熟的重要过渡体裁。
情感 · 解读
全诗核心情感分为两层,第一层是目睹洪水肆虐、家园被淹的震撼与忧惧,第二层是面对人力无法抗衡的天灾,转而生出超脱世俗、乘槎遨游天河的旷达想象,情感基调从沉重转向疏朗。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
地籁指大自然发出的风声等声响;天津原指银河渡口,这里代指天边;俄尔指很短的时间、忽然;阳侯是古代传说中的水神,这里代指洪水;木梗指木制的神像,古代用来祭祀水神;芦灰指芦苇烧的灰,传说女娲用芦灰堵住洪水;乘槎指乘坐木筏,古代传说有人乘木筏到达天河;河汉就是我们常说的银河。
逐句白话释义
大自然刮起的风声十分急促,天边的云彩看起来也满是愁容。忽然之间万顷土地都被洪水填满,片刻功夫所有的河流都涨满溢出。远远看去就像金色的河堤决了口,翻腾的水流好像碧海的浪涛在奔流。惊涛骇浪惊得远处的白鹭纷纷飞起,被淹没的岸边连牛和牛都分辨不清。我只知道崇敬古代治理洪水的赵景,最终也厌倦了水神不停的肆虐。木制的神像实在没有可以依托的地方,用来堵洪水的芦灰哪里来得及去求取。只盼着能得到乘坐木筏的机会,潇洒自在地到银河里去遨游。
核心主旨与内容概括
这首诗描写了作者在王泽岭遭遇突发洪水的完整过程,先写洪水到来之前风声急促、云色阴沉的前兆,再写洪水顷刻间泛滥的壮阔声势,接着写面对洪水人力无法抗衡的无奈,最后生出乘坐木筏遨游天河的旷达想象,完整展现了普通人面对天灾时的情绪变化过程。
跨学科 · 是什么
洪水形成原理地理学
洪水是一种常见的自然现象,大多是因为短时间内降雨量太大,河流无法及时排走多余的水,就会溢出河道淹没周边的土地。山区因为地势落差大,水流速度快,洪水暴发的速度会比平原地区快很多,往往很短时间内就能淹没大片区域。我们现在可以通过天气预报提前预警洪水,提前转移群众减少灾害损失。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时每句按照2-3的节奏断句,比如地籁/风声急,天津/云色愁。读前八句的时候语速稍快,语气带一点紧张感,体现洪水来势汹汹的态势。读中间四句的时候语速放缓,语气带一点沉重感,体现面对洪水的无奈。读最后两句的时候语速放慢,语气变得舒展,体现旷达洒脱的感觉。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗中“远似金堤溢,翻如碧海流”的比喻句式,结构为“XX似XX,XX如XX”,用来描写动态景观。比如描写下雪的场景可以写“远似棉絮落,翻如梨花飞”,描写瀑布的场景可以写“远似白练挂,翻如雷鸣奔”,练习的时候要注意前后两句对仗,比喻要贴切符合描写对象的特点。
核心名句写作应用
“惊涛遥起鹭,回岸不分牛”可以用在描写汛期江河、暴雨后洪水泛滥的场景作文里,比如写家乡的黄河汛期时可以引用这句,突出水势浩大的特点。“思得乘槎便,萧然河汉游”可以用在描写遇到挫折后豁达心态的作文里,比如写考试失利后调整心态的内容,体现自己超脱暂时困难的开阔胸怀。
关联知识图谱
《秦中苦雨思归》同主题
两首诗都是隋代描写自然灾害的行旅诗,都以实景描写为基础抒发个人感慨,是隋代现实题材诗歌的代表作品。

名句 CLASSIC LINES

惊涛遥起鹭,回岸不分牛;思得乘槎便,萧然河汉游
前两句动静结合,后两句拓展情感表达边界。

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作者 POET

孔德绍 ?-621
隋唐之际诗人、窦建德政权官员,孔子后裔

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