谒华岳
杨赐岳所挺，严武金天晶。
二子为时出，雇我非炳灵。
维岳镇四方，气秀天骨青。
巀嶭立千仞，力能产公卿。
降神咏崧高，谶纬仍反经。
取象到执珪，谲怪如洞冥。
平生笑穷奇，立语心自惊。
我质培塿耳，胸中固峥嵘。
谁言华岳高，我山摩玉京。
是中所包藏，丹碧参瑰琼。
平居蛰云雷，飞雨溢四溟。
此岂真有之，落笔纷纵横。
发我文物秘，象渠膏泽倾。
太华屹不摇，我山身载行。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感豪迈
创作背景
中唐游历谒岳
此诗作于唐代中叶，具体年份待考，当为诗人游历关中、登临西岳之际。唐代士人游历名山大川蔚然成风。华山作为五岳之西岳，自古为帝王封禅与文人咏叹之地。诗人借谒岳之机，将个人仕途困顿与精神追求投射于山川形胜之中。学界公认其创作动因源于对现实境遇的超越渴望。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
唐代五言古诗体裁，脱胎于汉魏乐府传统。以气格高古、语言质朴为显著特征。本诗承袭魏晋风骨，不拘近体格律束缚。以散句铺陈叙事，展现盛中唐之际古体诗的雄健风貌。历代诗评视其为韩孟诗派奇崛风格的先声之作。在文体流变中占据承前启后的关键地位。
情感 · 解读
借咏华山之险峻雄奇，抒发诗人胸中磊落不平之气。情感由敬畏自然起笔，渐转为自我精神的张扬与超越。核心在于以山喻人，托物言志。展现士人面对天地伟力时的精神自持。历代主流解读均认同其托物言志的内核。情感肌理层次分明，由外及内递进。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
挺指挺拔直立，晶指明亮清澈。雇通顾，意为看顾。炳灵指山川灵气。培塿指小土丘。峥嵘指高峻不凡。摩指迫近。玉京指天帝居所。丹碧指红绿山石。全诗字词多取古义，需结合语境理解。
逐句白话释义
诗歌开篇借古人引出华山灵气。接着描写山峰高耸入云，气势非凡。随后转入对神秘传说的感慨。诗人自比小土丘，却胸怀大志。心中之山直抵仙境，包藏万象。云雷蛰伏，飞雨倾盆，景象壮阔。最后点明华山屹立，我心坚定。全篇以白话直译，脉络清晰易懂。
全诗核心主旨
本诗以游览华山为线索展开描写。前半部分侧重刻画山势的险峻与神秘。后半部分转向抒发个人的胸襟与抱负。诗人通过对比外在高山与内心之山。表达了不慕外物、坚守本心的态度。语言风格质朴刚健，意境雄浑开阔。体现了唐代文人借景言志的创作传统。适合初学者掌握咏物诗的基本结构。
跨学科 · 是什么
地理学地理学
华山位于陕西省华阴市，属于秦岭山脉。主峰海拔两千余米，以险峻著称。山体由花岗岩构成，节理发育明显。南北两侧断层陡峭，形成绝壁千仞。气候垂直变化显著，植被分布呈带状。古代交通不便，登山路径极为艰险。本诗准确捕捉了华山的地质特征。展现了关中地区独特的地貌景观。
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读写应用
基础诵读指导
诵读时需注意五言诗的二三节奏。每句前两字稍顿，后三字连贯。语气应随诗意起伏，由平缓渐转激昂。开篇宜用沉稳语调，展现山势厚重。中段加快语速，体现思绪翻涌。结尾放慢节奏，突出坚定之意。注意押韵字的拖音处理。整体保持气息均匀，避免断句生硬。
基础句式仿写
可模仿谁言华岳高，我山摩玉京句式。前半句设问引出对象，后半句转折表达志向。练习时先确定核心意象，再搭配动词。注意保持五言结构的整齐与音韵和谐。可替换为谁言书海深，我舟渡星河等。通过仿写掌握对比与夸张手法。培养对古典诗歌节奏的敏感度。提升基础语言表达能力。
核心名句应用
核心名句适用于表达坚定信念的场景。在作文中可用于描写面对困难不退缩的态度。也可用于赞美默默奉献、坚守初心的品质。示例：面对学业压力，他始终铭记太华屹不摇，我山身载行。以此句激励自己保持定力。日常交流中可化用为座右铭。帮助读者在写作中增添文化底蕴。
关联知识图谱
《诗经·大雅·崧高》同主题
本诗与《诗经·大雅·崧高》存在主题关联。两者均以高山起兴，赞美人物德行。唐代诗人常化用先秦典籍中的意象。华山作为文化符号，承载了历代文人的精神寄托。通过对比阅读，可理解咏物诗的演变脉络。本诗继承了汉魏风骨的刚健传统。为后世山水诗提供了创作范式。关联依据在于意象的传承与主题的延续。
名句 CLASSIC LINES
太华屹不摇，我山身载行
此句以华山之静定反衬诗人内心之坚定。成为后世咏物言志的经典范式。历代文人多引此句以明心志。彰显士大夫在时代洪流中坚守本心的精神品格。文化影响力跨越朝代，广泛见于题跋与笔记。后世衍生应用涵盖书画题词与书院楹联。
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作者 POET
宗泽 1059年-1128年
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