和虞永康美功堂诗

我曾寄径城南州,果杏纂纂香浮浮。

云开千仞雪山白,月照万古沧江流。

我时未得江山意,但爱高明甲西州。

十年重来是邪非,独觉真意烂不疏。

虞侯着堂发幽闷,岂但清与耳目谋。

川流衮衮来不断,云物亹亹生无休。

既从静寿识至乐,复於叹逝希前修。

游人翕翕满江头,随所适处心悠悠。

童子长佩搴江蓠,女儿缝裙学石榴。

没人扬波白鱼跃,舟子竞渡苍龙摎。

田翁野妇看儿戏,咏归山暝风作秋。

固亦有志感时节,欲起湘累问灵修。

人人得处自深浅,江山於尔无显幽。

堂上主宾亦复尔,各各会意风泠飕。

宇宙无穷本如此,我亦皓然希天游。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言古诗
情感旷达
创作背景
南宋蜀地士大夫交游唱和
南宋理学家魏了翁为酬和友人虞刚简所作。虞氏曾任永康军知军建堂以寄幽思。魏氏借和诗阐发静寿叹逝之理。反映南宋蜀地士大夫交游唱和风貌。体现理学思想与文学创作的交融。创作时间约在魏氏任职蜀中期间。学界公认其反映南宋中期文化生态。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属七言古体诗。该体裁源于汉魏乐府民歌。唐代发展至鼎盛阶段。宋代诗人继承并加以散文化改造。全篇不拘泥于近体诗平仄对仗。以气脉贯通与意理表达为核心。体现宋诗重理趣的文体特征。历代诗话多将其归入古体范畴。
情感 · 解读
情感由初游之景慕转为十年后之彻悟。最终升华为宇宙无穷心与天游的理学境界。展现宋儒万物静观皆自得的精神内核。主客会意打破物我界限。清风泠飕象征精神超脱状态。情景互动推动情感向理性升华。体现宋代士大夫独特的生命态度。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词解析
重点字词解析。纂纂形容果实累累下垂之貌。衮衮描绘江水奔流不息之态。亹亹指代云气连绵不绝之状。湘累为屈原投江之代称。皓然意为光明磊落之态。天游指精神超脱世俗遨游。这些词汇准确传达自然物态。奠定全诗清新旷达基调。
逐句白话释义
我曾路过城南州县见果杏繁茂。云开雪山洁白月照江水长流。初时未解山水真意只爱地势高峻。十年重访方觉真趣豁然开朗。虞侯建堂排解幽思江水云物不息。静观中领悟至乐感叹时光流逝。游人满江心境悠然百姓各安其业。感念时节欲问屈原各人体会不同。主客会意清风徐来宇宙本无穷尽。我愿超然物外向往精神天游。
全诗核心主旨
本诗通过描绘蜀地山水与人文风情。表达作者对自然永恒与人生短暂的感悟。强调主客交融与心境超脱的哲理。展现宋代理学静观万物的思想内核。全篇以景起兴以理作结。将个人游历升华为宇宙观照。体现万物静观皆自得的境界。引导读者体会超然物外的精神追求。
跨学科 · 是什么
蜀地水文地貌地理学
诗句描绘岷江上游典型地貌特征。雪山指代川西高原冰川积雪带。沧江指岷江干流及其支流网络。该区域地势落差大水流湍急。冰川融水与季风降水共同补给。形成深切峡谷与冲积平原交错景观。水文循环维持区域生态平衡。地理环境塑造独特巴蜀文化。
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读写应用
基础诵读节奏
本诗宜采用舒缓平稳的诵读基调。七言句式按二二三节奏划分停顿。首联起调宜轻快展现果杏繁茂。颔联需拉长音调突出雪山沧江。中段叙事部分保持自然流畅语速。哲理句适当加重语气以示强调。尾联渐缓收束营造悠远余韵。注意平仄交替带来的音律起伏。
基础句式仿写
可模仿云开月照句式进行景物描写。采用名词加动词加形容词的并列结构。前半句写视觉开阔之景。后半句写时间深远之象。注意上下句意象的时空对照。保持语言凝练避免堆砌辞藻。通过自然物象寄托个人情感。完成情景交融的初级写作训练。
核心名句应用
该名句适用于游记散文开篇。可用于描写壮丽自然风光的段落。亦适合表达豁达胸襟的议论文。写作时先铺陈具体景物细节。再引出该句升华主题意境。注意结合个人真实游历体验。避免脱离语境的生搬硬套。提升文章的文化底蕴与审美层次。
关联知识图谱
唐宋蜀道纪行诗同主题
本诗与李白蜀道难同写川西地貌。均突出雪山江水之雄奇险峻。但本诗弱化险阻强调静观之乐。体现宋代文人审美转向。两者共同构成蜀地文学地理坐标。为后世山水创作提供空间范式。

名句 CLASSIC LINES

云开千仞雪山白,月照万古沧江流
气象宏阔时空交织。以自然之永恒反衬人事之变迁。被后世视为宋诗理趣与壮美意境结合的典范。常用于题咏山水与哲理散文。历代评注多赞其境界高远。文化影响力辐射东亚汉诗圈。后世衍生应用多见于书画题跋。

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作者 POET

魏了翁 1178年-1237年
南宋理学家、官员、蜀学代表人物

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