春庭晚望

萧悫

春庭聊纵望，楼台自相隐。

窗梅落晚花，池竹开初荀。

泉鸣知水急，云来觉山近。

不愁花不飞，到畏花飞尽。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗

情感惜春

创作背景

南朝士族闲居观物

本诗作于南朝梁陈之际，具体创作年份无确切史料记载。学界据其诗风与萧悫生平推断，应为诗人晚年闲居江南庭院时所作。反映南朝士族文人寄情园林、观物悟理的生活常态。创作动因源于日常庭院晚眺的即景触发。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗属南朝齐梁时期五言古诗体裁。尚未完全定型为近体律诗，但已具备对仗与声律雏形。在诗歌发展史上具有承前启后的文体地位。上承汉魏古体自由之风，下启唐代近体格律之规。历代文体学视其为六朝诗风转型的关键样本。

情感 · 解读

核心情感肌理呈现由闲适向微忧的递进层次。表层流露对春光易逝的淡淡哀愁。深层蕴含对自然规律与人生无常的理性观照。历代评家多视其为南朝山水诗向哲理诗过渡的情感典范。情感表达含蓄隽永，符合六朝士族审美范式。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

本诗重点字词需结合语境准确理解。“聊”字在此处意为姑且或随意，体现诗人闲适心境。“纵望”指放开视线向远处眺望，奠定全诗开阔基调。“隐”字描绘楼台在暮霭中若隐若现的朦胧状态。“荀”为“笋”的通假字，指代初春破土的嫩竹。“畏”并非恐惧，而是担忧与惋惜。掌握这些字词有助于还原诗歌原貌。读者在初读时应逐字对照注释。准确释义是理解全诗情感的基础。

逐句白话释义

春日庭院中诗人姑且放眼远眺。远处的亭台楼阁在暮色中彼此掩映。窗前的梅花正悄然飘落着晚开的花瓣。池塘边的翠竹刚刚抽出嫩绿的新笋。耳畔传来泉水叮咚作响的声音。由此便能知晓山间水流正变得湍急。天边飘来层层叠叠的云雾。视觉上顿时觉得远处的青山仿佛近在咫尺。诗人并不发愁花朵不会随风飘零。反而深深担忧百花凋零殆尽后的寂寥。

全诗核心主旨

本诗核心主旨围绕春日庭院的晚景展开。诗人通过细腻观察自然景物的细微变化。将视觉与听觉感受巧妙融合。由外在的物候更迭自然过渡到内心的情感波动。表层流露出对春光即将逝去的淡淡惋惜。深层则传递出珍惜当下美好时光的生活态度。全诗语言质朴自然，毫无雕琢痕迹。情感表达含蓄隽永，符合南朝诗歌审美。读者可从中体会古人顺应天时的生命智慧。

跨学科 · 是什么

植物物候特征

诗句准确记录了江南春季的植物物候特征。梅花属于蔷薇科落叶乔木，花期多在冬末春初。晚花指代花期接近尾声的残存花朵。竹子为禾本科常绿植物，具有极强的生命力。初笋特指春季气温回升后破土而出的嫩芽。这两句生动呈现了植物新陈代谢的自然规律。梅落与笋生形成鲜明的生命交替对比。读者可借此了解古代农事与植物生长的关联。自然界的枯荣更替是客观存在的生态现象。

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读写应用

基础诵读指导

全诗采用标准的五言句式结构。诵读时应严格遵循“二三”节奏停顿。例如“春庭/聊纵望，楼台/自相隐”。前四句描写景物，语速宜保持舒缓平稳。后四句转入抒情，语气需逐渐加重。读到“不愁”二字时语调可微微上扬。至“到畏”处则应转为低沉与绵长。注意句末押韵字的拖音处理。通过反复朗读可培养古典诗歌的语感。

基础句式仿写

学习诗中“知”与“觉”的感官联动写法。这两个动词将客观物理现象转化为主观心理认知。仿写时可先观察一种自然现象。再寻找与之对应的感官体验。例如“风过知叶落，雨来觉天凉”。练习用简洁动词连接外界变化与内心感受。注意保持五言句式的字数限制。避免使用过于生僻或现代的词汇。通过日常观察积累可提升语言表现力。

名句写作应用

核心名句适用于描写季节更替的作文场景。在记叙文或散文中可引用“不愁花不飞，到畏花飞尽”。用于表达对美好事物短暂易逝的感慨。也可作为文章结尾的哲理升华句。提醒读者珍惜青春年华与当下时光。写作时应结合具体生活实例进行铺垫。避免脱离语境生搬硬套。恰当引用能显著提升文章的文化底蕴。

关联知识图谱

伤春诗词传统同主题

本诗以“畏花飞尽”点出惜春内核。与后世众多伤春诗词同属经典文学母题。如孟浩然《春晓》感叹“花落知多少”。晏殊《浣溪沙》吟咏“无可奈何花落去”。这些作品共同构建了古代文人的生命意识。它们均从自然景物变化切入情感抒发。形成中国古典诗歌独特的审美传统。读者可通过对比阅读深化主题理解。

名句 CLASSIC LINES

泉鸣知水急，云来觉山近

此联以声写形、以动衬静，突破传统视觉局限。开创南朝山水诗通感描写先河。被后世《古诗源》等典籍誉为“写景入神之笔”。对唐代王维等山水诗人产生深远影响。历代文人多将其作为炼字与通感修辞的典范引用。

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惜春

作者 POET

萧悫