闲居寄太学卢景博士

无路青冥夺锦袍,耻随黄雀住蓬蒿。

碧云梦后山风起,珠树诗成海月高。

久滞鼎书求羽翼,未忘龙阙致波涛。

闲来长得留侯癖,罗列樝梨校六韬。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感怀才不遇 · 济世
创作背景
陈陶落第闲居寄赠友人
本诗为唐代诗人陈陶所作,创作于其科举落第、闲居江南时期,是写给当时任职太学博士的友人卢景的寄赠之作,创作动因是向友人倾诉自身处境,同时表露自己未灭的济世之志,期望获得友人的引荐与认可。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗,属于近体诗范畴,是唐代发展成熟的格律诗体裁。全诗共八句五十六字,颔联、颈联严格对仗,平仄、押韵均符合近体诗规范,在唐代文人创作中应用广泛,是古典诗歌的核心体裁之一。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,第一层是诗人科举失利、仕途无路的沉郁苦闷,耻于同碌碌无为之辈混迹草野的孤傲;第二层是闲居时仍研读典籍、兵书,始终不忘入朝报国、施展抱负的昂扬志向,情感基调先抑后扬,整体格调积极向上。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
青冥指高空,此处代指仕途高位;夺锦袍代指科举及第、获得朝廷赏识;蓬蒿是野生草本植物,此处代指民间草野;珠树是神话传说中的仙树,此处代指格调高雅的诗作;鼎书代指古代典籍;龙阙指皇宫、朝廷;留侯是汉代开国功臣张良的封号;六韬是古代著名兵书,相传为姜太公所作。
逐句白话释义
第一句:没有门路登上仕途高位,考取科举获得功名。第二句:我耻于和碌碌无为的平庸之辈一样,隐居在草野之间虚度光阴。第三句:梦见碧云缭绕的仙境醒来后,只听见山风阵阵吹过。第四句:写出格调高雅的诗作之时,海上的明月正高悬在夜空。第五句:我长久以来研读各类典籍,希望获得施展才能的机会。第六句:从来没有忘记要进入朝廷,为国家贡献自己的力量。第七句:闲居的时候我一直有像张良那样喜好研读兵书的癖好。第八句:在桌上摆好山楂和梨,一边吃一边校订兵书《六韬》。
核心主旨概括
这首诗是诗人陈陶闲居时期写给友人卢景博士的寄赠作品。诗中既写出了自己仕途不顺、怀才不遇的苦闷情绪,也表露了自己不愿同流合污、不甘平庸的孤傲态度,更抒发了即使身处闲居境遇,也始终没有忘记报国志向,坚持积累学识、等待机会的积极人生态度,整体情感真挚,格调昂扬向上。
跨学科 · 是什么
六韬历史学
《六韬》是中国古代著名的兵书,也叫《太公六韬》,相传是西周时期的姜太公吕望所写。全书分为文韬、武韬、龙韬、虎韬、豹韬、犬韬六个部分,内容涵盖了治国、治军、作战的各类策略,是中国古代军事思想的重要载体,从宋代开始被列入《武经七书》,是古代武将的必读书目。
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读写应用
诵读指导
本诗是七言律诗,诵读时每句按照2-2-3的节奏断句。首联朗读时语气稍显沉郁,体现诗人仕途不顺的苦闷;颔联朗读时语气舒展,突出景致的阔远;颈联朗读时语气昂扬,体现诗人的远大志向;尾联朗读时语气闲适轻松,体现闲居读书的悠然状态。整首诗的语速中等,重读“耻”“高”“未忘”“校六韬”等关键词,突出情感变化。
句式仿写指导
本诗颔联“碧云梦后山风起,珠树诗成海月高”是非常经典的对仗句式,仿写时可以遵循“场景1+动作后+景物1,场景2+动作后+景物2”的结构,前后两句词性对应、意境协调。例如可以仿写为:“杏花落后春衫薄,新词填罢烛影摇”,前句写春日落花的场景,后句写填词后的场景,对仗工整,意境统一。
名句写作应用
核心名句“碧云梦后山风起,珠树诗成海月高”可以应用在两类写作场景中,第一类是描写山水月夜景色的作文,用来表现开阔清朗的自然景致;第二类是描写创作完成后的畅快心境的作文,用来表现创作成果的高质量和创作者的愉悦心情。例如写作时可以用:“我对着修改了半个月的稿件长舒一口气,抬眼望见窗外圆月高悬,突然体会到‘碧云梦后山风起,珠树诗成海月高’的畅快。”
关联知识图谱
近体诗同体裁
七言律诗属于近体诗的一种,是唐代发展成熟的格律诗体裁,严格遵循平仄、押韵、对仗的规则,是古典诗歌的主流体裁之一。
张良人物关联|历史关联
留侯是汉代开国功臣张良的封号,张良辅佐刘邦建立汉朝,传说他年轻时得到黄石公传授的兵书,精通谋略,后世常以留侯代指精通谋略、喜好兵书的人。

名句 CLASSIC LINES

碧云梦后山风起,珠树诗成海月高
该句将梦境、实景、创作情境融为一体,对仗工整,意境阔远,既写出闲居时的清朗景致,也暗喻诗人高远的精神境界。

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作者 POET

陈陶 9世纪
晚唐布衣诗人,精通天文历象,擅长诗歌创作

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