感兴
渔休渭水兴周日，龙起南阳相蜀时。
不遇文王与先主，经天才业拟何为。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感向往 · 怀才不遇
创作背景
中晚唐咏史抒怀创作背景
本诗为中晚唐咏史类作品，创作于士人阶层晋升渠道狭窄、普遍渴求仕进的时代背景下，作者以古代贤臣遇主的典故为载体，寄托自身的仕途理想与怀才不遇的现实感慨，具体作者身份学界暂未明确。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句是近体诗的一种，属于绝句分支，全诗共四句，每句七字，格律要求严格，在唐代发展成熟，是古典诗歌常用体裁之一，具有篇幅短小、表意凝练的特征。
情感 · 解读
本诗借姜子牙、诸葛亮两位先贤得遇明主施展抱负的典故，抒发了作者对贤君赏识的渴望，也暗含了自身才学无处施展的怅惘，是古代士人普遍的抱负诉求表达，情感真挚富有共鸣性。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1.渭水：指今天的渭河，姜子牙曾在此钓鱼等待周文王。2.兴周日：帮助周朝兴盛的日子。3.南阳：诸葛亮曾隐居的南阳隆中。4.相蜀：担任蜀汉的丞相。5.先主：指蜀汉开国君主刘备。6.经天才业：指远超常人的才能与抱负。7.拟何为：打算能做什么呢。8.渔休：指渔人停止钓鱼，这里指代姜子牙结束隐居出仕。9.龙起：指代诸葛亮出山辅佐刘备，如同潜龙腾飞。
逐句白话释义
1.第一句写姜子牙的典故，他曾在渭水边隐居钓鱼。2.遇到周文王之后出仕，辅佐周朝推翻商朝，开创了周王朝的盛世。3.第二句写诸葛亮的典故，他早年隐居在南阳隆中。4.刘备三顾茅庐请他出山之后，他辅佐刘备建立蜀汉政权，官至丞相。5.第三句笔锋一转，提出假设的前提。6.如果这两位贤臣没有遇到周文王和刘备这样赏识他们的明主。7.就算他们拥有足以治理天下的超人才华。8.恐怕也没有办法施展自己的抱负，做出什么惊天动地的事业。9.整体释义直白易懂，没有多余的文学修饰。
全诗核心内容概括
1.本诗是一首咏史抒怀的七言绝句。2.全诗一共四句，都围绕姜子牙和诸葛亮两位古代贤臣的典故展开。3.作者先写两位先贤得遇明主之后成功施展抱负的经历。4.再用假设的反问，点明如果没有贤君的赏识，再高的才华也无用武之地的道理。5.作者通过这两个典故，寄托了自己渴望遇到赏识自己的贤君的愿望。6.同时也抒发了自己空有才华却没有机会施展的怅惘情绪。7.这种情感是古代很多怀才不遇的读书人共同的心声。8.读来很容易让有相似经历的人产生共鸣。
跨学科 · 是什么
姜子牙、诸葛亮历史典故历史学
1.姜子牙辅佐周文王、周武王推翻商朝的历史发生在公元前11世纪左右。2.诸葛亮出山辅佐刘备的历史发生在东汉末年的三国时期。3.这两个都是中国历史上著名的君臣遇合的典故。4.两位贤臣都在历史上留下了非常高的评价。5.他们的故事在民间流传很广，几乎人人都知道。6.作者用这两个大家都熟悉的典故，很容易让读者理解自己的想法。7.这类典故也是古代咏史诗常用的素材。8.读者不需要太多解释就能明白背后的含义。
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读写应用
基础诵读节奏指导
1.诵读本诗的时候要采用四三断句的节奏。2.第一句断句为：渔休渭水/兴周日。3.第二句断句为：龙起南阳/相蜀时。4.第三句断句为：不遇文王/与先主。5.第四句断句为：经天才业/拟何为。6.前两句读的时候语气要平缓，带赞颂的感觉。7.第三句读的时候语气要稍微下沉，带出假设的感觉。8.第四句读的时候语气要上扬，突出反问的情绪。
基础句式仿写指导
1.本诗用的是“先举两个同类典故+再用反问点明主旨”的结构。2.仿写的时候可以先找两个同类的名人故事。3.比如可以写匡衡凿壁偷光、车胤囊萤映雪的故事。4.前两句分别写两个人的经历。5.后两句提出假设反问，点明刻苦学习的重要性。6.仿写的时候要注意每句都是七个字。7.还要注意前后句子的逻辑要通顺。8.不需要严格讲究押韵，把意思表达清楚就可以。
名句日常写作应用
1.名句“不遇文王与先主，经天才业拟何为”适合用在表达怀才不遇的文章里。2.也可以用在讨论人才需要伯乐的议论文里。3.比如写关于人才培养的作文时可以引用。4.可以用来证明好的平台对人才发展的重要性。5.也可以用来感叹自己的才华没有被赏识的处境。6.引用的时候要注意贴合上下文的语境。7.不要在和人才、伯乐无关的文章里强行引用。8.合适的引用可以让文章的观点更有说服力。
名句 CLASSIC LINES
不遇文王与先主，经天才业拟何为
这两句是全诗核心主旨句，直白点明了才学施展需要依托伯乐赏识的内核。
标签 TAGS
作者 POET
李中
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