梁 蔡撙

诵读这首诗的时候，整体节奏要平缓庄重，体现出质朴正直的情感基调。第一句“紫茄白苋/以为珍”，在“白苋”后面稍作停顿，重读“珍”字，突出对粗疏食物的珍视态度。第二句“守任清真/转更贫”，在“清真”后面停顿，重读“贫”字，凸显清廉为官反而贫穷的反差感。第三句“不饮/吴兴郡中水”，在“不饮”后面停顿，重读“不饮”二字，凸显坚守原则的决绝态度。第四句“古今能有/几多人”，在“能有”后面停顿，拉长“几多人”的读音，带出感慨的语气。整首诗的语速不要过快，要保持沉稳的节奏。

这首诗的句式是直白的铺陈加反问的结构，非常适合用来表达对某种品格的推崇。仿写的时候，可以先写两个铺陈生活状态的句子，再写一个凸显品格的核心句，最后用反问句收尾。比如写教师品格的仿写：“粉笔教案以为珍，从教清贫志更真。不拿家长半分礼，古今能有几多人？”仿写的时候要注意前后句的语义连贯，最后一句的反问要贴合前面铺陈的内容，突出品格的可贵性。这种仿写不需要太华丽的辞藻，用平实的语言表达真情实感即可。

核心名句“不饮吴兴郡中水，古今能有几多人”适合用在赞颂清正廉洁品格的作文里。比如写赞颂焦裕禄的文章时可以用：“焦裕禄在兰考任职期间，不占群众一丝一毫好处，真正做到了‘不饮吴兴郡中水，古今能有几多人’，是当之无愧的人民好干部。”也可以用在反腐倡廉主题的文章里，作为对廉吏品格的褒奖引用。引用的时候要注意贴合描写对象的清廉事迹，不要用在不符合主题的场景里。