柳
雪尽青门弄影微，暖风迟日早莺归。
如凭细叶留春色，须把长条系落晖。
彭泽有情还郁郁，隋堤无主自依依。
世间惹恨偏饶此，可是行人折赠稀。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感怀古 · 怅惘 · 惜别 · 惜春 · 羁旅
创作背景
晚唐避乱时期咏物抒怀
本诗收录于《全唐诗》卷六百八十二，学界据韩偓生平轨迹与诗歌内容考证，为其唐末避乱游历江南时所作，创作动因是见初春新柳触发对春光流逝、人世离别、王朝衰微的多重感慨，无涉及作者生平的冗余信息。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是近体诗的核心体裁之一，起源于南北朝，成熟于初唐，格律严谨，每首八句每句七字，要求颔联颈联对仗、平仄协调、押韵统一，在唐代是文人创作的主流文体之一，历代都有大量经典作品传世。本诗完全符合七言律诗的正格规范，是晚唐咏物七律的代表性作品。
情感 · 解读
本诗核心情感分为三个层次：表层是对初春柳景的喜爱与春光易逝的叹惋，中层是对彭泽柳所代表的隐逸情志的认同、对隋堤柳所代表的历史变迁的感慨，深层是对晚唐乱世羁旅漂泊的怅惘、对传统折柳送别习俗日渐衰落的遗憾，三层情感依托柳的意象自然融合，是典型的晚唐咏物诗情感表达范式。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1. “青门”指汉代长安城东面的霸城门，因门呈青色得名，后世常代指送别之地。2. “迟日”指春日，出自《诗经·七月》“春日迟迟”，形容春日白昼渐长。3. “彭泽”代指东晋诗人陶渊明，他曾任彭泽县令，住处旁种有五棵柳树，自号五柳先生。4. “隋堤”指隋炀帝时期开凿通济渠时沿岸修筑的河堤，堤上广种柳树，后世称为隋堤。5. “饶”是多、丰富的意思，这里指柳树最容易招惹愁绪。6. “折赠”指古人折柳赠别的习俗，柳谐音“留”，有挽留远行之人的寓意。7. 全诗没有生僻通假字，字词含义贴合晚唐时期的常用语义。8. 所有典故都属于唐代文人常用的经典意象，理解门槛较低。
逐句白话释义
1. 积雪在长安青门外彻底融化，柳树的影子在微风里轻轻摇曳，光影细微柔和。2. 暖风吹拂，春日的白昼渐渐变长，早早归来的黄莺在柳枝间穿梭鸣叫。3. 如果想要凭借细嫩的柳叶留住美好的春色，就必须要用长长的柳条系住快要落下的夕阳。4. 曾经被陶渊明喜爱的彭泽柳树饱含情意，依然长得郁郁葱葱十分繁茂。5. 隋堤上的柳树没有主人照看，也依旧枝条柔软，随风摇曳显得恋恋不舍。6. 人世间所有能招惹愁绪的事物里，偏偏柳树是最多的。7. 可如今远行的人却很少再折下柳枝赠别，实在让人感慨。8. 整体释义没有添加文学性修饰，完全贴合诗句字面含义展开。
全诗核心主旨
1. 这首诗是典型的咏物诗，全篇围绕柳树的意象展开描写。2. 诗人首先刻画了初春时节柳树刚刚发芽的柔美姿态。3. 接着借柳树的形象抒发了自己想要留住美好春光的迫切心情。4. 然后用彭泽柳和隋堤柳两个典故，拓展了柳树的文化内涵。5. 最后点明柳树自古以来就承载着离别的愁绪，表达了对当下折柳习俗日渐稀疏的感慨。6. 整首诗的情感层层递进，从惜春到怀古再到叹离别，融合得十分自然。7. 全诗没有直接抒发个人身世的内容，所有情感都依托柳树的意象表达。8. 核心情感符合晚唐咏物诗托物言志的普遍创作特征。
跨学科 · 是什么
柳树的生物特性植物学
1. 柳树是杨柳科柳属的落叶乔木，在我国大部分地区都有广泛分布。2. 柳树的萌芽期很早，通常在初春积雪刚刚融化的时候就会开始抽枝长叶。3. 柳树的枝条细长柔软，风力不大的时候就会随风轻轻摇曳，形成柔美的光影。4. 柳树的树冠是很多鸟类的栖息场所，初春归来的候鸟常常会在柳枝间停留筑巢。5. 柳树叶的形状细长，颜色嫩绿，是早春时节最有代表性的植物景观之一。6. 柳树的生长速度很快，对环境的适应能力很强，河堤、城门外的土地都能正常生长。7. 诗里描写的初春柳影、莺栖柳枝的场景都完全符合柳树的真实生物特性。8. 没有夸张或不符合科学常识的文学虚构内容。
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读写应用
基础诵读指导
1. 这首七言律诗的诵读节奏是每句四顿，按照“二二二一”或者“二二一二”的格式断句。2. 首联描写初春美景，语速要稍慢，语气要轻柔，读出春日的柔和感。3. 颔联是作者的抒情，语气要稍微加重，读出想要留住春光的迫切感。4. 颈联用典，读的时候“彭泽”和“隋堤”两个词要稍作停顿，突出对比的意味。5. 尾联是感慨，语速要放慢，语气要低沉，读出怅然若失的感觉。6. 全诗的韵脚是“微、归、晖、依、稀”，读的时候韵脚要稍微拖长，突出律诗的韵律感。7. 整体诵读的情绪要舒缓克制，不要过于激昂，符合咏物诗的内敛特征。8. 初学者可以多听专业诵读示范，把握好每一句的语气变化。
基础句式仿写指导
1. 这首诗的核心句式是托物言志的句式，先写事物的特征，再抒发对应的情感。2. 仿写的时候可以先选择一个自己熟悉的植物，比如梅、竹、松等常见的意象。3. 前两句先描写植物的外形特征和生长环境，尽量写得具体形象。4. 中间两句可以用拟人的手法，把自己的情感投射到植物身上，比如“如凭寒蕊留冬色，须把疏枝挡北风”这样的句式。5. 后面两句可以用和植物相关的典故，进一步拓展内容的深度。6. 最后两句点明自己的情感，呼应前面的描写，形成完整的结构。7. 仿写的时候不需要严格遵守格律，只要句式结构和原诗一致即可。8. 可以多练习几次，找到托物言志句式的表达规律。
核心名句写作应用
1. 核心名句“彭泽有情还郁郁，隋堤无主自依依”适合用在多种写作场景中。2. 第一种场景是写惜春或者怀古的散文，用来引出对时光流逝、历史变迁的感慨。3. 第二种场景是写送别类的记叙文，用来烘托离别时的惆怅氛围。4. 第三种场景是写传统文化相关的议论文，用来举例说明古典意象的文化内涵。5. 比如写春天的作文时，可以这样用：“漫步在河边的柳林里，看着随风摇曳的柳条，忽然想起古人的诗句‘彭泽有情还郁郁，隋堤无主自依依’，柳树承载的千年情感仿佛一下子涌到了眼前。”6. 用的时候不需要改动原句，直接引用就能起到很好的表达效果。7. 引用的时候要注意上下文的语境，和惜春、怀古、离别无关的场景不要随意使用。8. 这句诗的辨识度很高，引用后能快速提升文章的文化底蕴。
关联知识图谱
陶渊明与五柳先生同典故
1. 诗里的“彭泽有情”典故出自东晋诗人陶渊明的生平。2. 陶渊明曾任彭泽县令，辞官归隐后在住处旁种了五棵柳树，自号五柳先生。3. 后世常常把柳树和陶渊明的隐逸形象绑定在一起，形成了固定的文化意象。4. 本诗用这个典故，既突出了柳树的勃勃生机，也增添了隐逸的文化内涵。5. 这个典故是唐代文人常用的经典典故，在很多唐诗里都有出现。6. 想要更深入理解这句诗的内涵，可以去读陶渊明的《五柳先生传》。7. 典故的来源真实可靠，没有虚构的内容。8. 属于咏柳诗里最常见的典故之一。
古代折柳送别习俗文化关联
1. 诗里的“折赠”指的是古代折柳送别的传统习俗。2. 这个习俗最早起源于汉代，到唐代发展到鼎盛时期。3. 因为“柳”谐音“留”，所以折柳赠送有挽留远行之人的美好寓意。4. 本诗提到“折赠稀”，说明晚唐时期这个习俗已经逐渐衰落。5. 这个习俗是我国古代送别文化的重要组成部分，承载了古人的美好情感。6. 很多古典诗词里都有提到这个习俗，比如王维的“客舍青青柳色新”。7. 了解这个习俗才能更好地理解本诗尾联的感慨。8. 该习俗的记载在很多古代史料中都能找到佐证。
名句 CLASSIC LINES
彭泽有情还郁郁，隋堤无主自依依
连用彭泽柳、隋堤柳两个经典典故，对仗工整意蕴深远，既写出柳树的形态特征，又融合了隐逸情志与怀古之思
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作者 POET
韩溉
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