珠还合浦

至宝含冲粹,清虚映浦湾。

素辉明荡漾,圆彩色玢㻞。

昔逐诸侯去,今随太守还。

影摇波里月,光动水中山。

鱼目徒相比,骊龙乍可攀。

愿将车饰用,长得耀君颜。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言排律
情感期许 · 赞美
创作背景
唐代省试诗
本诗为唐代科举省试的应试作品,试题为「珠还合浦」,作者为邓陟,生平仅见《全唐诗》记载,无其他史料留存。本诗创作具体年份不可考,属于唐代中期的省试作品。省试诗是唐代科举进士科的必考内容,要求限韵、限题、限体裁,考察考生的文学功底与价值取向。本诗严格符合省试诗的所有创作要求,是合格的应试作品。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言排律是近体诗的一种,属于律诗的延伸体裁。它要求每句五字,平仄黏对符合律诗规范,押韵严格,句数一般在八句以上。本诗共十二句,正好六韵,符合唐代省试诗对五言排律的体裁要求。五言排律在唐代科举考试中被广泛使用,是应试诗的标准体裁。它的创作要求结构严谨,切题准确,用典得当,很考验作者的写作功底。唐代很多著名诗人都有省试排律作品传世,比如白居易的《赋得古原草送别》就是典型代表。本诗完全符合五言排律的所有格律要求,是唐代排律的常规作品。
情感 · 解读
本诗核心情感围绕合浦珠去而复归的典故展开,首先是对东汉循吏孟尝德政的称颂与赞美。其次寄托了作者对贤明治理、民生安乐的美好期盼。同时也暗含了对才遇其主、物尽其用的人生期许,符合唐代应试诗的价值导向。全诗情感中正平和,没有激烈的抒发,符合儒家温柔敦厚的诗教传统。历代对本诗情感的解读没有太大争议,都认同其称颂德政的核心内核。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
冲粹:读作chōng cuì,形容纯粹中和的美好品质,本诗用来指珍珠的天然纯净质地。玢㻞:读作bīn bān,形容玉石或者珍珠的光彩斑斓,本诗用来描绘珍珠的彩色光泽。骊龙:指古代传说中的黑龙,传说骊龙的颔下有珍贵的宝珠,想要拿到宝珠需要等骊龙睡着的时候。太守:古代的地方行政长官,相当于现在的地级市市长,本诗里指合浦太守孟尝。鱼目:指鱼的眼睛,有成语鱼目混珠,比喻用假的东西冒充真的东西。逐:指被驱逐、被迫离开,本诗里指珍珠因为贪腐官员的掠夺被迫离开合浦。还:指回归、回来,本诗里指珍珠因为孟尝的德政重新回到合浦。这些字词都是理解本诗的基础,没有生僻的用法,普通读者很容易掌握。
逐句白话释义
第一二句:最珍贵的宝物蕴含着纯粹的本质,清莹的光泽映照在合浦的海湾上。第三四句:洁白的光辉在水面上荡漾,圆润的珍珠散发着斑斓的彩色光芒。第五六句:从前它被贪婪的诸侯掠夺离开了合浦,现在跟着贤明的太守又回到了这里。第七八句:它的影子晃动就像水波里的月亮,它的光芒闪动就像水里的山影。第九十句:鱼眼睛只能白白地和它相比,想要得到它还得冒险到骊龙的颔下去取。第十一十二句:希望能把它用作车驾的装饰,永远能够在君主的面前闪耀光彩。整个翻译没有添加文学修饰,完全贴合诗句的字面意思,方便普通读者理解。
核心主旨与内容概括
本诗围绕合浦珠去而复归的历史典故展开创作,先描写了合浦珍珠的纯净质地和美丽光彩。然后点出核心典故,用珍珠的离开和回归对比了贪腐弊政和贤明德政的不同结果。接着进一步突出珍珠的珍贵,用鱼目和骊龙的典故反衬珍珠的稀有。最后表达了希望贤才、宝物都能得到重用,为君主和国家效力的美好期盼。全诗整体结构清晰,主题明确,符合唐代应试诗的创作要求。内容积极正向,传递了对贤明治理的美好向往,没有晦涩难懂的内容,适合所有年龄段的读者阅读。
跨学科 · 是什么
合浦珠还历史典故历史学
合浦珠还的典故出自正史《后汉书》的循吏列传,记录的是东汉时期孟尝担任合浦太守的真实事迹。之前的合浦地方官贪婪无度,过度采捕珍珠,导致珠蚌都迁徙到了相邻的交趾郡境内,当地百姓失去生计,很多人饿死。孟尝到任后革除了之前的所有弊政,禁止过度采捕,保护珠蚌的生长环境。仅仅过了一年时间,迁徙走的珠蚌就都回到了合浦海域,百姓重新恢复了生计,商路也重新畅通。这个典故后来就被用来称赞地方官的德政,也用来指代失去的东西重新回来。它是中国古代非常有名的循吏事迹,历代都有很多文学作品引用这个典故。本诗就是直接以这个典故为题创作的,核心内容完全贴合历史记载。
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读写应用
诵读指导
本诗是五言诗,每句的诵读节奏都是2-3停顿,比如「至宝/含冲粹,清虚/映浦湾」。诵读的时候整体语气要平缓中正,符合应试诗的庄重风格。读到第五六句「昔逐诸侯去,今随太守还」的时候,「昔」和「今」两个字可以稍微加重语气,突出对比的效果。读到最后两句的时候,语气可以稍微恳切一些,贴合诗句表达期盼的情感。全诗的语速不要太快,每句之间稍微停顿半秒,给听众留下反应的时间。如果是集体诵读,可以在偶数句结束的时候稍微拉长尾音,增强韵律感。诵读的时候要注意咬字清晰,尤其是「玢㻞」「骊龙」这些不常用的词,不要读错发音。
句式仿写指导
本诗里「昔逐诸侯去,今随太守还」的对比句式非常适合仿写,它的结构是「昔+状态/动作,今+状态/动作」,用过去和现在的对比突出变化。仿写的时候可以先确定要写的变化主题,比如环境变化、个人成长、社会发展等。比如写环境变化可以写「昔随黄沙去,今伴绿林还」,写个人成长可以写「昔随懵懂去,今携成熟还」,写城市发展可以写「昔随破败去,今伴繁华还」。仿写的时候要注意前后两句对仗工整,动词和名词的词性要对应。这个句式适合用在记叙文、议论文里,用来突出变化的主题,增强表达的感染力。仿写的时候可以多尝试不同的主题,熟练掌握这个句式的用法。
名句应用场景与示例
核心名句「昔逐诸侯去,今随太守还」适合用在形容治理成效、失而复得、环境向好等场景。比如写地方政府整顿营商环境,商户回流的场景,可以写「当地政府出台了一系列减税降费的政策,之前搬走的企业纷纷回来投资,颇有「昔逐诸侯去,今随太守还」的态势。」比如写生态治理的成效,可以写「经过十年的生态修复,之前消失多年的江豚重新出现在长江流域,正应了那句「昔逐诸侯去,今随太守还」。」比如写人才回流的场景,可以写「县里出台了人才引进的优惠政策,很多外出打工的年轻人都回到家乡创业,实现了「昔逐诸侯去,今随太守还」的良好局面。使用的时候要注意贴合变化的主题,不要用在不相干的场景里。
关联知识图谱
孟尝同典故|历史关联
孟尝是东汉时期的著名循吏,曾任合浦太守,他革除弊政让合浦珠去而复还的事迹是本诗的核心创作依据。本诗所有的内容都围绕孟尝的事迹展开,没有这个历史事件就没有本诗的创作。孟尝作为古代循吏的代表,历代都受到官方和民间的推崇,合浦当地现在还有孟尝祠留存。

名句 CLASSIC LINES

昔逐诸侯去,今随太守还
它用「逐」和「还」两个动词形成强烈对比,突出了弊政的危害与德政的成效。

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作者 POET

邓陟
唐代进士、诗人

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