送李四校书
朱丝写别鹤泠泠，诗满红笺月满庭。
莫学楚狂隳姓字，知音还有子期听。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感勉励 · 惜别 · 知音 · 送别
创作背景
晚唐赠别创作
本诗作者为晚唐宣宗时期诗僧元孚，创作于大中年间，是作者为送别担任校书郎职务的友人李四所作，创作动因是友人即将赴任，作者在送别宴上题诗赠别，传递心意。学界暂未发现与创作时间、创作动因相关的争议内容。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句属于近体诗体裁，起源于南朝乐府歌行，在唐代发展成熟并达到创作巅峰。该体裁全篇四句，每句七字，格律要求严谨，篇幅短小精悍，节奏明快凝练，是古代文人抒情赠别场景常用的诗歌体裁，在历代文体体系中占据重要地位。
情感 · 解读
本诗核心情感分为三层，第一层是送别友人时的不舍珍重，第二层是对友人不要消极避世、积极入世实现抱负的恳切劝勉，第三层是向友人传递自己作为知音始终懂他的真挚心意，历代主流解读均认可该情感层次划分。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
朱丝指用红色丝弦制成的古琴，泠泠形容声音清越悠扬。红笺指红色的笺纸，是古代文人常用的书写纸张。楚狂指春秋时期楚国的隐士接舆，隳是毁坏、隐藏的意思。子期指钟子期，是古代著名的知音代表人物。校书郎是古代负责校勘典籍的官职。
逐句白话释义
第一句的意思是朱红琴弦弹奏着送别相关的琴曲，声音清越动听。第二句的意思是写满诗句的红色笺纸摆在案上，皎洁的月光洒满了整个庭院。第三句的意思是希望你不要学楚国的狂人接舆那样隐姓埋名、消极避世。第四句的意思是还有我这样的知音，像钟子期懂得伯牙一样懂得你的才华和心意。
核心主旨与内容概括
本诗是晚唐诗僧元孚送别友人李四的作品，李四当时担任校书郎的职务即将赴任。作者在送别宴上创作这首诗，先描写了送别时的场景，再借用两个经典典故劝勉友人要积极入世，不要消极避世，同时向友人表达了自己作为知音始终懂他的真挚心意。整首诗情感真挚，语言通俗易懂，没有晦涩的内容。
跨学科 · 是什么
唐代校书郎官职社会学
校书郎是唐代的基层文官官职，主要负责校勘宫廷收藏的典籍，纠正典籍中的文字错误，通常是新考中的进士最初会被授予的官职，在唐代属于比较清贵的基层职务，很多著名文人都曾经担任过校书郎的职务。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候要按照七言绝句的常见节奏断句，每句按照2-2-3的结构停顿，第一句要读出琴音清越的感觉，语气平缓悠扬。第二句要读出景物的静谧美好，语气轻柔。第三句要读出劝勉的恳切语气，语速稍快。第四句要读出真挚的心意，语速放缓，语气坚定。整首诗的诵读节奏不要太快，要符合送别诗的情感基调。
句式仿写指导
可以仿写诗中“诗满红笺月满庭”的“X满XX月满XX”句式，比如“花满春山月满楼”“酒满金樽月满亭”，仿写的时候要注意前后两个场景要协调，符合整体的氛围，同时要注意平仄的搭配，读起来朗朗上口。也可以仿写用典故表达劝勉心意的写法，选择大家熟悉的经典典故，表达自己对别人的鼓励或者心意。
名句写作应用
“莫学楚狂隳姓字，知音还有子期听”这句名句可以应用在很多日常写作场景中，比如写给遇到挫折想要放弃的朋友的信件里，鼓励他不要消沉，还有人懂他支持他。也可以用在写知音主题的作文里，表达知音相伴的美好。还可以用在送别同学、朋友的赠言里，表达自己永远是对方的知音。
关联知识图谱
伯牙绝弦同典故
本诗中提到的子期就是伯牙绝弦典故里的钟子期，两个内容都出自《列子·汤问》，都是表达知音相惜的核心主题，是中国传统文化中最具代表性的知音相关典故，被广泛应用在各类文学作品中。
名句 CLASSIC LINES
莫学楚狂隳姓字，知音还有子期听
该句以楚狂接舆、钟子期两个经典典故为核心，情感真挚恳切，说理通俗易懂。
标签 TAGS
作者 POET
元孚
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