怀周朴张为
二子无消息，多应各自耕。
巴江思杜甫，漳水忆刘桢。
白发应全白，生涯作么生。
寄书多不达，空念重行行。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感怅惘 · 思念
创作背景
唐末战乱文人避乱背景
本诗作于唐末藩镇割据、战乱频发的唐昭宗景福年间（892-893），当时中原地区被战火波及，大量文人避乱南方隐居，周朴、张为二人与贯休断联已久，贯休因牵挂二人生计安危创作此诗。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗，简称五律，是中国古典诗歌中律诗的一种，全篇共八句，每句五个字，有严格的平仄、对仗、押韵要求。五律起源于南朝新体诗，成熟于初唐，在唐代达到创作高峰，是唐代文人最常用的诗歌体裁之一。
情感 · 解读
本诗核心情感为诗僧贯休对避乱隐居的友人周朴、张为的深切挂念与担忧，同时抒发了唐末战乱时期音信隔绝、相见无期的无奈怅惘，情感真挚质朴，具有普遍的人文共鸣。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
周朴、张为是与贯休同时代的唐代隐士诗人。无消息指长时间没有二人的音信。各自耕指二人各自隐居耕田为生。巴江是流经今四川地区的江水，代指杜甫流寓的蜀地。漳水是流经今冀豫地区的河流，代指刘桢曾居住的漳水流域。作么生是唐代口语，意为怎么样、过得如何。不达指信件无法送到收信人手中。重行行出自《古诗十九首》，指行人远行、路途遥远。
逐句白话释义
周朴和张为两位朋友已经很久没有消息了。想来他们应该是各自躲到乡间耕田隐居了。我就像当年在巴江畔思念友人的杜甫一样惦念你们。又像在漳水边忆念旧友的刘桢一样牵挂你们的近况。算算年纪你们的头发应该已经全部变白了吧。不知道你们现在的生活过得怎么样了。我好几次给你们寄信都没办法送到你们手中。只能徒然地惦念着远在他乡漂泊的你们。
全诗核心主旨
这首诗是唐末诗人贯休思念友人周朴、张为的作品。当时正值天下大乱，四处都有战乱发生。两位友人隐居避乱很久都和贯休断了联系。贯休非常担心两位友人的生活处境和身体状况。他多次寄信都没能送到友人手中。心中满是牵挂却又无可奈何。全诗直白真挚地抒发了对友人的深切思念。也间接反映了战乱年代普通人颠沛流离的生活状态。
跨学科 · 是什么
唐末文人避乱隐居现象社会学
唐末时期藩镇割据混战，中原地区常年遭受战乱破坏。很多不愿出仕乱世的文人都会选择躲到偏僻的乡间隐居。他们大多放弃读书人的身份，亲自耕田种地维持生计。隐居的地方往往交通闭塞，和外界的联系很容易中断。这也是贯休长时间得不到两位友人消息的主要原因。这种文人隐居的风潮在整个唐末五代时期都非常盛行。很多著名的诗人、僧人都加入了隐居的行列。这一现象也深刻影响了唐末五代的文学创作风格。
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读写应用
基础诵读指导
这首诗整体语气低沉舒缓，诵读时语速要放慢。第一句“二子无消息”要读出惊讶又担忧的语气。第二句“多应各自耕”要读出猜测的语气，语速稍缓。三四句用典，诵读时语气要平稳，带出怀念的感觉。五六句是对友人状况的猜测，要读出担忧的语气。第七句“寄书多不达”要读出失落的语气。第八句“空念重行行”要读出怅惘无奈的感觉，结尾拖长音。全诗的断句为：二子/无消息，多应/各自耕。巴江/思杜甫，漳水/忆刘桢。白发/应全白，生涯/作么生。寄书/多不达，空念/重行行。
基础句式仿写指导
这首诗的三四句用到了“以古人类比今人”的句式结构。前面半句写古代著名的思念友人的典故，后半句对应自己的思念之情。仿写的时候可以先找一个和自己当下情绪契合的古人典故。比如你思念远方的朋友，就可以想到古人思念友人的经典故事。可以仿写为：“渭北思李白，江东忆杜甫”。也可以根据自己的实际情况调整对应的古人典故。这种句式能让你的表达更有文化底蕴，情感也更厚重。平时写作文、写贺卡的时候都可以用到这种句式。
核心名句写作应用
核心名句“寄书多不达，空念重行行”适合用在表达思念却联系不上的场景。比如你很久没有得到远方亲友的消息，就可以用这句话表达你的挂念。写关于亲情、友情的作文时可以引用这句话。比如写疫情期间和外地的爷爷奶奶很久没法见面联系，就可以用这句话开头。写关于战争主题的作文时也可以引用这句话，表现战乱带给普通人的痛苦。用的时候要先点明你思念的对象是谁，为什么联系不上。再引出这句诗，最后抒发你自己的真实情感。这样写出来的内容情感真挚，还很有文化底蕴。
关联知识图谱
《古诗十九首·行行重行行》同典故
本诗最后一句“空念重行行”化用了《古诗十九首·行行重行行》的名句。《行行重行行》是汉代的经典五言古诗，核心主题就是思念远行的亲友。贯休化用这个典故，就是为了强化自己对远行友人的思念之情。这个典故是中国古典诗词中表达思友之情最常用的典故之一。很多后世的诗人都曾化用这个典故来表达类似的情感。了解这个典故的来源能帮助我们更好地理解本诗的情感内核。这也是中国古典诗词用典的常见手法，用前人的经典意象增强自己作品的感染力。这个典故的使用也让本诗的情感表达更加厚重有分量。
名句 CLASSIC LINES
寄书多不达，空念重行行
该句以平实的语言直白道出战乱年代音信隔绝的普遍困境，将思念的深切与传递无门的无奈融为一体，情感张力极强。
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作者 POET
贯休 832年-912年
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