送彬座主赴龙安请讲

两论久研精,龙安受请行。

春城雨雪霁,古寺殿堂明。

白发老僧听,金毛师子声。

同流有谁共,别着国风清。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感崇敬 · 期许 · 送别
创作背景
送别友人赴讲创作背景
本诗为唐末诗僧齐己所作,创作于彬座主受邀前往龙安寺讲授佛教《中论》《百论》两论之际,齐己为送别友人创作此诗,表达对友人的赞誉与送别祝福,创作时间学界考证为唐末天祐年间。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言律诗是唐代成熟的近体诗体裁,全诗共八句,每句五字,要求平仄、押韵、对仗符合固定格律规范,在唐代文人创作中应用广泛,兼具句式凝练、节奏规整的艺术特点。
情感 · 解读
全诗核心包含三层情感,一是对友人彬座主深耕佛学、造诣精深的由衷钦佩,二是送别友人赴龙安讲经的依依惜别之情,三是对友人弘传佛法、净化世风的美好期许。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,‘两论’指佛教中观学派的核心典籍《中论》与《百论》,是大乘佛教的重要理论著作。第二,‘座主’是唐代对佛教讲经法师的尊称,指精通佛法、可主持讲席的高僧。第三,‘霁’指雨雪停止,天气放晴,是古典诗词中常用的描摹天气的词汇。第四,‘金毛师子’即金毛狮子,是佛教中对佛说法的譬喻,指佛法如狮子吼能降伏一切邪见。第五,‘同流’指同修佛法的同道中人。第六,‘国风’本指《诗经》中的国风,此处代指当地的世俗风气。第七,所有字词均符合唐代文言常用语义,无生僻通假字。第八,部分词汇带有鲜明的佛教文化语境特征,需结合佛教背景理解词义。
逐句白话释义
1. 首联第一句意为,彬座主长期钻研佛教《中论》《百论》两部典籍,已经拥有非常精深的造诣。2. 首联第二句意为,此次他接受龙安寺的邀请,启程前往当地主持讲经法会。3. 颔联第一句意为,春天的城市刚刚经历过雨雪天气,此刻雨雪停歇,天空放晴。4. 颔联第二句意为,古老的龙安寺殿堂在晴朗的天光下,显得格外明亮洁净。5. 颈联第一句意为,讲经现场满头白发的老僧们都端坐静听,氛围肃穆庄重。6. 颈联第二句意为,彬座主讲法的声音威严清正,如同佛教譬喻中的金毛狮子吼一般,能够破除邪见。7. 尾联第一句意为,不知道此次和彬座主一同前往龙安寺的,还有哪些共同修行的同道中人。8. 尾联第二句意为,相信他此次前去讲经弘法,一定会给当地的世俗风气带来清净高雅的熏陶。
核心主旨概括
1. 本诗是一首典型的方外僧人的送别诗作,核心围绕送别友人彬座主赴龙安讲经展开。2. 全诗既表达了对友人佛学造诣的高度认可与由衷钦佩。3. 也流露出友人远行讲法的依依惜别之情。4. 同时寄予了对友人弘传佛法、净化世风的美好期许。5. 全诗整体意境清幽澄澈,没有普通送别诗的伤感离愁。6. 充满了佛门弟子清净淡然的气质。7. 也体现了诗僧齐己对同道中人的真诚祝福。8. 整体情感真挚自然,毫无造作之感。
跨学科 · 是什么
唐代佛教讲经习俗民俗学
1. 唐代佛教发展鼎盛,各地寺院经常会邀请知名高僧前往主持讲经法会。2. 讲经法会是唐代重要的文化活动,不仅僧人会参与,很多普通民众也会到场听讲。3. 被邀请的高僧大多是精通佛典、声望颇高的法师,受到各界的尊重。4. 讲经过程有固定的仪式流程,规范严谨。5. 讲经内容不仅有佛教义理,也常常包含劝人向善的内容,对社会风气有引导作用。6. 唐代很多文人也会参与这类活动,留下了不少相关的诗作。7. 这类讲经活动也是唐代不同地区之间佛教文化交流的重要形式。8. 诗中提到的“受请行”就是这类习俗的直接体现。
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读写应用
基础诵读指导
1. 本诗为五言律诗,诵读时每句按照二三节奏断句即可,节奏平缓舒展。2. 首联语速稍缓,读出对友人造诣的赞许语气。3. 颔联语气明快,读出雨后天晴的清朗感。4. 颈联语气庄重肃穆,读出讲经现场的庄重氛围。5. 尾联前半句读出略带疑问的语气,后半句读出期许之感。6. 整体诵读语调偏平缓沉静,符合诗作的佛门清净气质。7. 诵读时不需要过大的音量,保持语调平稳即可。8. 每联之间可稍作停顿,留出意境留白。
基础句式仿写指导
1. 可以仿写本诗颔联“春城雨雪霁,古寺殿堂明”的写景对仗句式。2. 仿写时前半句写特定时节的天气景物,后半句写对应场景下的特定景物。3. 两句要对仗工整,词性相对,意境统一。4. 例如可以仿写为“秋山霜叶落,幽居草木深”,符合句式结构要求。5. 仿写时要注意前后句的逻辑关联,场景要协调一致。6. 不需要刻意追求华丽的辞藻,平实自然即可。7. 可以多观察身边的景物,结合自身感受进行仿写练习。8. 这类对仗句式练习可以有效提升对仗写作的基础能力。
名句写作应用
1. 核心名句“春城雨雪霁,古寺殿堂明”可以用于描摹春景的写作场景中。2. 比如写春季出游古寺的游记,就可以引用这句诗来描摹古寺春景。3. 也可以用于写雨后天晴的景物描写段落,烘托清朗明净的氛围。4. 名句“白发老僧听,金毛师子声”可以用于写宗教相关的写作场景。5. 比如写高僧讲经、寺院活动的文章中引用,烘托肃穆的氛围。6. 引用时要注意贴合写作语境,不要生硬套用。7. 引用时可以直接用诗句,也可以化用诗句的意境进行创作。8. 这两句诗意境优美,适用场景较为广泛,是很好的写景写作素材。

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作者 POET

齐己 864-943
古代诗僧

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