又嘲杨文瓘

刘行敏

武陵敬爱客，终宴不知疲。

遣共浑王饮，错宴延陀儿。

始被鸿胪识，终蒙御史知。

精神既如此，长叹复何为。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗

情感戏谑 · 讽刺

创作背景

贞观年间杨文瓘宴客出错事件

据《太平广记》《全唐诗》题注记载，贞观年间铁勒薛延陀部遣使入朝，唐太宗设宴款待，时任户部郎中的杨文瓘临时摄任鸿胪卿负责宴事，误将延陀使者安排与浑王同席，违反唐代外交礼仪制度，时人作此诗嘲讽其事。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗体裁为五言律诗，属于近体诗范畴，共八句每句五字，中间两联对仗工整，符合唐代近体诗格律要求。本诗归属于谐谑类诗作，是唐代民间创作的讽刺类诗歌典型代表。谐谑诗是中国古代诗歌的重要门类，以调侃讽刺为核心创作目的，语言通俗接地气，受众覆盖社会各阶层。

情感 · 解读

本诗核心情感为戏谑讽刺，直白调侃官员杨文瓘在外交宴饮场合疏忽职守的失职行为，带有唐代民间舆论对官场失职现象的批判意味，整体语气轻松活泼，无尖锐指责，嘲讽效果突出。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. 武陵：此处代指杨文瓘，用汉代武陵太守好客的典故戏称其负责宴客的职责。2. 终宴：宴席从开始到结束的全过程。3. 浑王：唐代北方铁勒部落浑部的首领，当时归顺唐朝受封王爵。4. 延陀儿：指铁勒薛延陀部的使臣，是当时唐朝的外邦朝贡者。5. 鸿胪：即鸿胪寺，唐代负责外交接待、礼仪安排的官方机构。6. 御史：即御史台，唐代负责监察官员失职行为的中央机构。7. 精神：此处指行事的精明程度、办事能力。8. 何为：即“为何”，表有什么用处的反问语义。

逐句白话释义

1. 开头两句戏称杨文瓘向来摆出敬爱宾客的姿态，操办宴席从头到尾都声称自己不知疲倦。2. 第三句写他原本接到指令，要单独安排宴席招待前来朝贡的浑王。3. 第四句写他办事糊涂，竟然错把薛延陀部的使臣请进了为浑王准备的专属宴席。4. 第五句写这场招待失误一开始就被负责外交礼仪的鸿胪寺官员发现了问题。5. 第六句写失职事件后续发酵，连负责监察百官的御史台也得知了他的过错。6. 第七句直白调侃他的行事能力、精明程度已经差到了这般地步。7. 第八句收尾反问，事已至此就算他长吁短叹也完全于事无补。8. 全诗语言直白通俗，无多余修饰，完全符合嘲谑诗的直白特点。

核心主旨与内容概括

1. 这首诗是唐代民间流传的嘲谑类诗作，没有留下具体的作者姓名。2. 诗作的创作缘起是官员杨文瓘在招待外邦使臣的正式场合出现了严重的工作失误。3. 全诗围绕杨文瓘宴客出错、被追责的事件展开叙述。4. 通篇带着轻松的调侃意味，直白讽刺了杨文瓘疏忽职守的行为。5. 也从侧面反映了唐代外交礼仪制度的严格性，官员失职会被及时追责。6. 诗作没有使用复杂的修辞，语言直白接地气，符合民间嘲讽类作品的特点。7. 核心的讽刺点在于官员本职工作做不好，出了错之后再后悔也没用。8. 这类嘲谑诗也反映了唐代民间舆论对官员履职情况的关注。

跨学科 · 是什么

唐代鸿胪寺职能历史学

1. 诗句里提到的鸿胪是鸿胪寺的简称，是唐代的中央官方机构。2. 鸿胪寺的最高长官是鸿胪卿，属于唐代的九卿之一，品级为从三品。3. 该机构的核心职责就是负责接待前来朝贡的外邦使臣、少数民族首领。4. 还要负责官方宴会的礼仪安排、位次排序等具体事务。5. 唐代对不同等级的外邦使臣、归顺的少数民族首领的接待规格有明确的规定。6. 不同身份的宾客的宴席规格、座次安排都有严格的制度要求，不能随意混淆。7. 一旦出现安排错误就属于外交失礼，是严重的失职行为。8. 这也是为什么杨文瓘出错之后会被监察机构追责的原因。

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读写应用

诵读节奏指导

1. 这首诗是五言体裁，每句的诵读节奏都是二三停顿，读的时候要注意断句。2. 前两句“武陵/敬爱客，终宴/不知疲”要读出调侃的语气，语速稍缓。3. 三四句“遣共/浑王饮，错宴/延陀儿”要突出“错宴”两个字，读出略带惊讶的调侃感。4. 五六句“始被/鸿胪识，终蒙/御史知”是全诗的核心句，要重读“鸿胪”“御史”两个词，突出事件的严重性。5. 七八句“精神/既如此，长叹/复何为”要读出反问的语气，语速放慢，带着调侃的无奈感。6. 全诗整体的诵读语气要轻松活泼，不需要过于严肃庄重，符合嘲谑诗的基调。7. 每句之间的停顿时间保持一致，整体诵读时长控制在一分钟左右比较合适。8. 重读关键词的时候要注意语气的起伏，不要平铺直叙，才能读出诗里的嘲讽意味。

句式仿写指导

1. 这首诗的三四句、五六句都使用了对仗的句式，非常适合用来学习对仗仿写。2. 仿写的时候要注意两句的结构一致，词性相对，语义相关。3. 比如“始被鸿胪识，终蒙御史知”的结构是“副词+动词+名词+动词”。4. 仿写的时候可以先确定核心事件，比如写错作业被老师和家长发现的场景。5. 可以仿写为“始被/师尊责，终遭/父母呵”，结构和原句完全一致，语义也通顺。6. 仿写的时候还要注意前后句的逻辑关系，要体现出事件的发展顺序。7. 原句的前后句是递进关系，前一句是事件的开端，后一句是事件的升级。8. 仿写的时候也可以遵循这个递进逻辑，让句子的表意更有层次。

核心名句写作应用

1. 核心名句“始被鸿胪识，终蒙御史知”非常适合用在调侃办事疏忽被追责的场景中。2. 比如写班级里的同学值日偷懒，先被班长发现，后来被班主任批评的场景就可以用这句。3. 也可以用在吐槽工作中出了小差错，先被部门主管发现，后来被公司人事问责的场景。4. 用的时候不需要直接点明官职的含义，读者可以直接理解出“小事变大事、层层被追责”的意思。5. 这句诗自带调侃意味，用在非正式的写作场景中会显得非常生动有趣。6. 比如写随笔、朋友圈文案、班级黑板报的幽默板块都可以使用这句。7. 使用的时候要注意场景的适配性，不要用在非常正式严肃的公文写作中。8. 也可以稍微调整用词，适配不同的语境，让表达更贴合写作的主题。

名句 CLASSIC LINES

始被鸿胪识，终蒙御史知

本诗核心名句为“始被鸿胪识，终蒙御史知”，对仗工整，直白展现了失职事件从主管部门发现到监察部门追责的全过程，讽刺效果突出。

标签 TAGS

戏谑讽刺历史学

作者 POET

刘行敏