句
蒹葭水暗萤知夜，杨柳风高雁送秋。
露滴晓花疑锦绣，风吹寒竹认笙簧。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感悲秋 · 闲适
创作背景
晚唐五代诗风
此二句出自《全唐诗》所录佚名诗人之作，具体创作时间与背景已不可考。从诗风推断，具有晚唐五代诗歌注重写景、情致婉曲、对仗精工的特点，可能为诗人羁旅怀乡或即景抒怀时的残句。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
此二联句皆为七言句式，平仄格律严谨，对仗工整，属于近体诗范畴。句式整饬流丽，意象密度高，体现了晚唐五代诗歌追求形式美的倾向，具有较高的艺术审美价值。
情感 · 解读
前联通过'萤知夜'、'雁送秋'营造出秋夜凄清、时光流转的感伤氛围，情感基调苍凉深沉。后联'疑锦绣'、'认笙簧'则通过细腻的审美想象，将寒凉秋景转化为艺术美感，体现了诗人旷达闲适的雅趣。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词
蒹葭：芦苇一类的植物，生长在水边。锦绣：精美鲜艳的丝织品，这里比喻带露水的花朵色彩斑斓。笙簧：笙一类的乐器，这里比喻风吹竹子发出的声音。知、送：拟人化写法，说萤火虫知道夜来了，大雁在送走秋天。
逐句释义
芦苇丛生使水面显得昏暗，萤火虫飞舞仿佛知道夜色降临。杨柳在劲风中摇曳，大雁南飞仿佛在送别秋天。晨露滴落在花朵上，让人怀疑那是美丽的锦绣。寒风吹过竹林，听起来像是笙簧奏出的乐音。
核心主旨
这两联诗句描写了秋夜到次日清晨的景色变化。前两句写秋夜的凄清与时光流逝，后两句写晨景的美丽与生机。表达了诗人对自然景色的细致观察，以及在寒秋中依然能发现生活美感的积极心态。
跨学科 · 是什么
植物学植物学
蒹葭即芦苇，多生长在水边湿地，秋季茎叶枯黄。杨柳指柳树，秋季落叶，枝条在风中摇曳。竹子属于禾本科植物，茎干中空有节，风吹过时因震动而发声。
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读写应用
诵读指导
诵读时语速宜舒缓。前两句'暗'、'高'重读，体现环境氛围；'知夜'、'送秋'读出拟人的情味。后两句'疑'、'认'需停顿重读，突出心理活动与想象，'锦绣'、'笙簧'读出美感与韵律。
句式仿写
可仿写'名词+动词+名词+动词+名词'的句式，运用拟人手法描写景物。例如：'荷花水净鱼读月，梧桐叶落雨悲秋。'通过赋予鱼和雨以人的动作，生动表现景物特点。
写作应用
名句'露滴晓花疑锦绣，风吹寒竹认笙簧'可用于描写清晨景色、赞美自然之美或表达乐观心态的作文中。作为题记或结尾升华，能增添文章的诗意与文采，体现善于发现美的眼睛。
关联知识图谱
悲秋诗歌同主题
中国古典诗歌中，秋天常引发诗人伤感之情，如杜甫《登高》等，此诗前两句亦承此传统。
名句 CLASSIC LINES
蒹葭水暗萤知夜，杨柳风高雁送秋
此联通过'萤'与'雁'的动态意象，精准捕捉秋夜与秋暮的典型特征，对仗工整，意境深远。'知'与'送'二字运用拟人手法，赋予自然万物以灵性，生动传达了季节更替的敏感与无奈。
露滴晓花疑锦绣，风吹寒竹认笙簧
此联以'疑'、'认'二字领起奇妙想象，将晨露滴花比作锦绣，将风吹寒竹声比作笙簧乐音。化实为虚，化听觉为视觉，展现了诗人于寒秋中寻觅美感的独特审美情趣。
标签 TAGS
作者 POET
许浑 约791年-?
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