秋夜寓直即事怀赠萧令公裴侍郎兼通简南省诸友人

圣主万年兴,贤臣数载升。

古灵传岳秀,宏量禀川澄。

畿甸举长策,风霜秉直绳。

出车遥俗震,登阁满朝称。

赋简流亡辑,农安政理凭。

还家新长幼,巡垅旧沟塍。

忠梗大勋立,寰瀛堕业惩。

焚香兼御史,悬镜委中丞。

旟隼当朝立,台骢发郡乘。

司徒汉家重,国典颍川征。

云路俄平入,台阶忽上凌。

秉钧调造化,宣綍慰黎烝。

金省方秋作,瑶轩直夜凭。

中书赠陈准,右相简王陵。

三杰贤更穆,百僚欢且兢。

摇怀及宾友,计曲辨淄渑。

阊阖暝阴散,钩陈爽气凝。

月深宫树转,河近禁楼冰。

卑吏夙驱策,微涓效斗升。

望麾宵继火,书板曙怀蒸。

彼此虽流盼,规模转服膺。

惠将霄汉隔,劳或岁时矜。

位重恩宁滥,才轻慑不胜。

林峦甘独往,疵贱苦相仍。

敢忘衔花雀,思同附骥蝇。

平生逐鸟雀,何日嗣苍鹰。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感谦逊 · 赞美
创作背景
唐代尚书省秋夜值宿
此诗创作于作者在尚书省值夜班(寓直)期间。唐代中央官署有严格的值宿制度,诗题“秋夜寓直即事”点明了时间(秋夜)、地点(官署值宿处)与事件(即事感怀)。诗中“金省方秋作”、“瑶轩直夜凭”等句印证了此背景。创作动因是值夜时思念同僚,故作诗相赠。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
此诗为五言古诗,属唐代应制诗范畴。五言古诗是汉魏以来形成的古典诗歌体裁,句式整齐,不求对仗,用韵自由。本诗采用此体,以铺陈叙事、典雅庄重见长,符合宫廷应制场合的文体要求。
情感 · 解读
诗歌核心情感是赞美同僚功绩与表达自身谦卑的交织。前半部分极力称颂萧令公、裴侍郎等同僚的德行政绩,后半部分则转向自谦,以“卑吏”、“微涓”、“疵贱”等词自况,表达了对上级的敬仰、对同僚的钦佩以及对自己位卑才轻的感慨。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“寓直”指官员在官署值夜班。“畿甸”指京城周边地区。“直绳”比喻执法公正。“旟隼”指画有鹰隼的旗帜,代指高官。“台骢”指御史所骑的青白色马。“秉钧”指执掌国政。“宣綍”指宣布诏书。“金省”指尚书省。“瑶轩”指华美的殿宇或官署。“微涓”比喻微薄的力量。“衔花雀”与“附骥蝇”均为自谦的比喻,指依附他人。
逐句白话释义
圣明的君主万年兴盛,贤能的臣子数年升迁。古有神灵传下山岳的秀美,宏大的气量禀受江河的澄澈。在京城地区提出长远的策略,历经风霜秉持公正的法度。出征的战车使远方习俗震动,登上高阁满朝官员称赞。赋税简省流亡者得到安抚,农业安定政治清明有所凭依。还乡时见到新长成的幼童,巡视田垄看到旧日的沟渠。忠诚梗直建立大功勋,天下堕落的事业受到惩戒。焚香的还有御史,悬镜的是委任的中丞。画着鹰隼的旗帜当朝树立,御史的骢马从郡中出发。司徒被汉家朝廷器重,国家的典章从颍川征召。云路忽然平直进入,台阶忽然向上高升。执掌权柄调和天地造化,宣布诏书安慰黎民百姓。尚书省正值秋季公务,华美的轩廊在值夜时凭靠。中书省赠予陈准,右丞相简选王陵。三位贤才更加和睦,百官欢欣而且谨慎。情怀摇动想到宾客朋友,计较曲调分辨淄水渑水。宫门暮色阴云散去,钩陈星宿清爽之气凝聚。月色渐深宫中树木转动,银河靠近禁苑楼阁结冰。卑微的官吏早年受驱策,微薄如水滴效力斗升之功。望着旌旗夜晚继之以灯火,书写板牍到黎明怀着热忱。彼此虽然流盼相望,规模气度转而衷心佩服。恩惠将我们如霄汉般隔开,辛劳或许被岁月所怜惜。职位重要恩泽不应泛滥,才能轻微畏惧难以承受。山林峦嶂我甘心独自前往,瑕疵卑贱之苦接连不断。怎敢忘记衔花的麻雀,想要同附在骏马尾上的苍蝇一样。平生追逐鸟雀,何时能继承苍鹰的事业。
核心主旨概括
这首诗是作者在秋夜值宿时,怀念并赠送给萧令公、裴侍郎等南省同僚的作品。全诗主旨在于:首先,极力铺陈和赞美当朝圣主贤臣的盛世气象,以及萧、裴等同僚卓越的政绩与品德;其次,描述自身在官署值夜的所见所感;最后,笔锋转向自谦,以卑微官吏自居,表达对同僚的敬仰、对自身位卑才轻的感慨,以及渴望追随贤能却自愧不如的复杂心情。
跨学科 · 是什么
唐代官制与历史人物历史学
诗中提及多个官职与历史人物,反映了唐代中央官制。“司徒”为三公之一,位高权重。“中丞”即御史中丞,是御史台副长官,负责监察。“中书”、“右相”指中书省及长官,是决策机构。诗中“陈准”、“王陵”应为借古喻今,以汉代名臣比拟当朝贤能。这些内容展现了唐代三省六部制的运作及官员对同僚的推崇。
更多跨学科解读(历史 · 地理 · 天文 · 音乐…)见 深度版
读写应用
诵读节奏指导
本诗为五言古诗,诵读时宜采用平稳庄重的节奏,每句按“二三”或“二一二”节拍断句。如“圣主/万年兴,贤臣/数载升”。整体语气应前半部分(颂扬)昂扬饱满,后半部分(自谦)转为低沉恳切。结尾“平生逐鸟雀,何日嗣苍鹰”需读出感慨与向往交织的复杂情绪。
句式仿写指导
诗中多用对仗工整的句式进行铺陈,如“古灵传岳秀,宏量禀川澄”、“赋简流亡辑,农安政理凭”。仿写时可学习这种通过并列意象(山岳/江河,赋税/农业)来全方位赞美的手法。例如,赞美一位老师,可写:“学识承海深,德行比山崇。课堂春风化,桃李天下丰。”
名句应用场景
“平生逐鸟雀,何日嗣苍鹰”可用于表达自谦与进取之心。在写作中,当需要描述自己与榜样之间的差距,或表达渴望提升、追随卓越时,可引用或化用此句。例如,在总结个人成长、表达对前辈的敬意或立志奋斗的文章结尾处使用。
关联知识图谱
唐代应制诗同体裁
本诗是典型的唐代应制诗,即臣僚奉皇帝之命或于宫廷场合所作的诗。其内容多歌功颂德、点缀升平,风格典雅庄重。可与上官仪、李峤等人的应制诗并读,了解此类诗歌的共同特点。
鸟雀与苍鹰的意象对比同手法
诗中以“鸟雀”自比平庸,以“苍鹰”喻指杰出同僚,形成鲜明对比。这种通过动物意象的高下对比来表达自谦与仰慕的手法,在古典诗文中常见,如“燕雀安知鸿鹄之志”。

名句 CLASSIC LINES

平生逐鸟雀,何日嗣苍鹰
此为诗末核心名句。字面意为:我平生如同追逐鸟雀的凡鸟,何时才能继承苍鹰的雄姿?深层寓意是作者以“鸟雀”自比才具平庸,以“苍鹰”喻指萧、裴等杰出同僚,表达了强烈的自谦与对卓越境界的向往。此句凝练地概括了全诗自谦与仰慕的主旨,成为后世表达类似心境的典故。

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作者 POET

王湾
唐代开元年间诗人

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