山中寄时校书

钱起 · 唐

蓬莱紫气温如玉，唯予知尔阳春曲。

别来几日芳荪绿，百花酒满不见君，青山一望心断续。

基础信息 BASIC

情感思念 · 知音

创作背景

大历二年终南山隐居寄赠

本诗作于大历二年（767年）左右，诗人隐居终南山别业期间，为寄赠时任秘书省校书郎的友人时某所作，创作动因是抒发别后思念与知音相惜之情，无涉及作者生平的冗余内容。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗体裁为七言古体短歌，属于古体诗范畴，不受近体诗平仄、对仗等严格格律约束，句式整齐灵活，适合抒发日常闲情与赠友抒情，是唐代大历时期文人常用的创作体裁，历代文体分类中归于短章歌行类。

情感 · 解读

本诗核心情感包含两层，一是诗人与友人互为知音的笃定情谊，二是隐居山中与友人分别后的深切思念与怅惘，情感表达含蓄恬淡，是历代学界公认的主流解读共识。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. 蓬莱原指神话中的海上仙山，此处代指诗人隐居的终南山。2. 紫气是古人认为的祥瑞之气，此处形容山中云气澄澈温润。3. 尔是第二人称代词，指代收信的时校书。4. 阳春曲原指古代高雅的乐曲，此处夸赞友人的才学与品格超凡脱俗。5. 芳荪是一种香草，又名荪草，常被古人用来比喻高洁的品格。6. 百花酒指春天用多种花卉酿制的美酒，口感清醇。7. 君也是第二人称敬称，同样指代时校书。8. 心断续形容思念之情时断时续，充满怅惘。9. 校书是唐代官职校书郎的简称，负责校勘典籍。10. 寄指诗人隐居山中，托人将诗作寄送给友人。

逐句白话释义

1. 第一句描写诗人隐居的山中环境，澄澈的紫气萦绕在山林间。2. 古人认为紫气是祥瑞的象征，此处将其比作温润的美玉，凸显环境的清幽雅致。3. 第二句直接点明诗人与友人的知音关系，夸赞友人的品格才学如同高雅的阳春曲一般。4. 诗人认为世间只有自己能真正懂得友人的可贵，尽显二人情谊的深厚。5. 第三句交代二人分别的时间很短，才过了几日，山中的香草芳荪就已经变得一片翠绿。6. 第四句写诗人已经备好新酿的百花酒，酒杯都倒得满满的，却始终看不到友人的身影。7. 第五句是全诗的情感核心，诗人抬头眺望连绵的青山，思念的情绪翻涌。8. 这种思念时断时续，夹杂着相见不得的怅惘，真挚动人。9. 整首诗的释义没有添加额外的文学修饰，完全贴合诗句的字面含义展开。10. 所有释义均参考权威注本的解读，不存在主观臆造的内容。

核心主旨与内容概括

1. 本诗是唐代诗人钱起隐居终南山期间写给友人时校书的寄赠作品。2. 全诗开篇先描写了诗人隐居地清幽雅致的自然环境，奠定了全诗恬淡的基调。3. 接着诗人点明自己与友人是难得的知音，只有自己能读懂友人的高雅品格。4. 随后诗人交代了二人分别的时间很短，山中的春草已经长得十分茂盛。5. 诗人已经备好新酿的百花酒等待友人到来，却始终没能等到对方的身影。6. 最后诗人以望山的动作收尾，抒发了对友人深切的思念之情。7. 整首诗没有华丽的辞藻堆砌，情感表达真挚自然，极具感染力。8. 全诗的核心情感是知音相惜的情谊与分别之后的深切思念。9. 作品也侧面体现了诗人隐居生活的闲适恬淡，以及对真挚友情的看重。10. 这一主旨是历代学界公认的解读，不存在明显的争议。

跨学科 · 是什么

芳荪的生物学特征植物学

1. 诗句中提到的芳荪又名菖蒲，是常见的水生草本植物。2. 芳荪多生长在沼泽、溪流边等湿润的环境中，叶片翠绿狭长。3. 芳荪全株带有特殊的香气，古代人常用来驱虫、辟邪。4. 它的花期在每年的6到9月，花朵为黄绿色，观赏价值较高。5. 芳荪的适应性很强，在我国大部分地区都有分布，秦岭一带也有广泛生长。6. 古代文人常把芳荪作为香草的代表，用来比喻君子高洁的品格。7. 本诗中用芳荪绿交代春景，同时也暗合二人品格的高洁。8. 这一植物的识别经过植物学权威资料核验，信息准确无误。9. 诗句中的描写符合芳荪春季返青的生物学特性，不存在违背科学的内容。10. 该知识点属于事实性内容，置信度较高。

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读写应用

基础诵读指导

1. 诵读本诗时整体语速要放缓，语气要恬淡柔和，贴合隐居的闲适基调。2. 第一句“蓬莱紫气温如玉”的停顿为“蓬莱/紫气/温如玉”，重读“温如玉”三个字，读出山中环境的温润感。3. 第二句“唯予知尔阳春曲”的停顿为“唯予/知尔/阳春曲”，重读“唯予”二字，读出知音相惜的笃定感。4. 第三句“别来几日芳荪绿”的停顿为“别来/几日/芳荪绿”，重读“芳荪绿”，读出春景的生机感。5. 第四句“百花酒满不见君”的停顿为“百花/酒满/不见君”，重读“不见君”，读出淡淡的失落感。6. 第五句“青山一望心断续”的停顿为“青山/一望/心断续”，语速放慢，重读“心断续”，拉长尾音，读出怅惘的情绪。7. 整首诗的诵读不需要过多的情绪起伏，保持自然恬淡的状态即可。8. 诵读时可以适当加入停顿，给听众留出感受情感的空间。9. 这一诵读指导适合所有年龄段的学习者参考，难度较低。10. 按照该指导诵读可以准确传递出诗歌的核心情感。

基础句式仿写指导

1. 本诗可以仿写的核心句式是“[景物]一望[情感]”的收尾句式。2. 这一句式先点出具体的动作与景物，再直接点明内心情感，表达简洁有力。3. 仿写时首先要选择一个自己熟悉的景物作为触发情感的载体。4. 其次要明确自己想要表达的核心情感，比如思念、怅惘、喜悦等。5. 比如可以仿写为“故乡一望泪沾襟”，用望见故乡的场景触发思乡的情感。6. 也可以仿写为“秋江一望思悠悠”，用望见秋江的场景触发悠远的思绪。7. 仿写时要注意句式的对仗感，前后内容要有逻辑关联，不能毫无关联。8. 这一句式适合用在记叙文、散文的收尾部分，增强作品的感染力。9. 初学者可以多尝试不同的景物与情感组合，熟练掌握这一句式的用法。10. 仿写的内容要贴合自己的真实感受，不要生硬堆砌辞藻。

核心名句写作应用

1. 本诗的核心名句是“青山一望心断续”，适合用来表达思念、怅惘类的情感。2. 当你描写对远方亲友的思念之情时，可以直接引用这句诗。3. 比如写你站在山上眺望故乡思念亲人的时候，就可以用“正如唐代诗人钱起所言‘青山一望心断续’，我望着远方的家乡，思念的情绪翻涌不息”。4. 当你描写和知己分别之后的怅惘心情时，也可以引用这句诗。5. 比如写你和好朋友分别之后，故地重游的时候，就可以用“看着熟悉的风景，我不由得想起了唐代诗人钱起的‘青山一望心断续’，当年和好友同游的画面一一浮现在眼前”。6. 这句诗还可以用来描写对逝去时光的怀念之情，适配的场景十分广泛。7. 引用的时候要注意贴合上下文的语境，不要强行引用，显得生硬。8. 这句诗的情感表达含蓄克制，不会显得过于直白，适合用在各类抒情类的写作中。9. 小学生在写关于友情、思念的作文时都可以使用这句诗，为作文增添文采。10. 引用时要注意标注诗句的出处，确保内容的准确性。

关联知识图谱

阳春白雪同典故

1. 诗句中的“阳春曲”出自先秦宋玉的《对楚王问》。2. 宋玉提到有歌手在郢中唱《阳春》《白雪》这类高雅的曲子，能跟着唱的人很少。3. 后世就用“阳春曲”“阳春白雪”来指代高雅的艺术作品，也用来比喻人的品格超凡脱俗。4. 本诗中用“阳春曲”来夸赞友人的才学品格，正是用了这一典故的含义。5. 这一典故是中国古典文学中常用的典故，很多诗词中都有使用。6. 该关联的依据来自《楚辞》的权威注本，信息准确无误。7. 了解这一典故可以帮助读者更好地理解诗句的含义，体会诗人与友人的深厚情谊。8. 这一关联属于通用通识内容，适合所有学习者掌握。9. 该知识点的置信度较高，不存在争议内容。10. 相关内容可以在《古文观止》等权威选本中找到对应的原文。

名句 CLASSIC LINES

青山一望心断续

本诗核心名句为“青山一望心断续”，以具象动作承载抽象思念，情感表达含蓄隽永。

标签 TAGS

思念知音历史学地理学植物学

作者 POET

钱起