省题诗二十一首 寒梧鳯栖
本向高冈植，宁将众木齐。
虽随杨柳落，长待鳯凰栖。
井上枝微亚，窗前影乍低。
九苞和月立，六律带霜飞。
秦女含吹管，周王罢翦珪。
既同丹穴树，那肯宿群鸡。
（以上各诗均见《麟角集》。
）（此组长诗原有缺误，据《天壤阁丛书》本《麟角集》校补。
）（〖1〗《麟角集》原署“唐水部郎中福唐王棨辅之著”，《省题诗》二十一首为该集附录。
原书云：“宋绍兴乙卯，八代孙苹任著作左郎，于馆阁校雠，见先郎中省题诗，录附之。
”）。
基础信息 BASIC
体裁诗
情感高洁
创作背景
唐代省试创作、后世校录背景
本诗为王棨参加唐代尚书省科举考试时所作的应试诗，原收录于《麟角集》附录，为南宋绍兴年间作者八代孙王苹任职馆阁时校勘录入，现存文本据《天壤阁丛书》本《麟角集》校补完善。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于唐代省题诗，为科举应试专用诗体，体裁为五言排律，六韵十二句，格律精严，要求文辞雅正、符合儒家诗教规范，是唐代律诗定型后衍生出的专用应试文体，在唐代科举制度中占据重要地位。
情感 · 解读
本诗核心情感为托物言志，以寒梧自喻，既抒发不与凡俗同流合污的高洁品格，也暗含期待遇合明主、施展自身抱负的人生诉求，情感中正平和，完全契合唐代省题诗的创作要求。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
省题诗指唐代科举省试环节要求创作的应试诗。寒梧指耐寒的梧桐。高冈出自《诗经》，是传说中凤凰栖息的高地。九苞指凤凰的九种祥瑞特征。六律指古代的六种阳律，这里代指和谐的乐声。丹穴是传说中凤凰的出生地。翦珪指帝王分封诸侯时所赐的玉圭。这些字词都是理解本诗的基础，没有生僻的通假字和古今异义内容。
逐句白话释义
梧桐原本就生长在高高的山冈上，怎么肯和普通的树木相提并论。虽然它的叶子也会和杨柳一样在秋天飘落，但它一直都只等待凤凰前来栖息。井边的梧桐枝微微倾斜，窗前的树影忽然变得低矮。有着九种祥瑞特征的凤凰站在月光下，它符合六律的鸣叫声带着霜气飞散。秦地的女子拿起吹管吹奏凤鸣之音，周王停止了裁剪分封诸侯的玉圭。既然这棵树和丹穴山的梧桐一样，怎么肯让普通的鸡在上面栖息呢。
核心主旨与内容概括
本诗是唐代科举考试的应试作品，全篇围绕“寒梧凤栖”的主题展开，通过描写梧桐生长在高冈、只待凤凰栖息的特点，用梧桐来比喻诗人自己，表达了诗人高洁不群、不愿与凡俗同流合污的品格，同时也暗含了希望能够得到赏识、施展自己抱负的美好愿望，整体内容积极向上，符合应试诗的规范要求。
跨学科 · 是什么
梧桐的生物属性植物学
梧桐是一种常见的落叶乔木，喜欢生长在向阳、地势较高的地方，到了秋天就会落叶，和杨柳的落叶时间相近。在中国传统文化里，梧桐一直是和凤凰绑定的高洁意象，人们常说“栽下梧桐树，引来金凤凰”，就是这种文化意象的体现。梧桐的木质轻软，可以用来制作乐器，树皮还可以用来造纸，有很高的实用价值。
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读写应用
基础诵读指导
本诗是五言诗，诵读的时候每句按照2/3的节奏断句，比如“本向/高冈植，宁将/众木齐”，遇到韵脚字“齐、栖、低、飞、珪、鸡”的时候可以稍微拉长读音，体现诗歌的韵律感。整体的诵读语气要平稳中正，不需要过于激昂，符合应试诗庄重典雅的风格。诵读的时候可以放慢速度，体会诗歌里梧桐高洁的品格，把情感自然地融入到诵读中。
基础句式仿写指导
可以学习本诗中“虽……长……”的转折句式，还有“既……那肯……”的反问句式，用来写托物言志的内容。比如用“虽随寒风立，长待春日归”来描写梅花的品格，用“既存鸿鹄志，那肯居蓬蒿”来表达自己的远大志向。仿写的时候要注意前后句的逻辑关系，转折要自然，反问要能够起到强化情感的作用，不要生硬地套用句式。
核心名句写作应用
本诗的名句“既同丹穴树，那肯宿群鸡”可以用在表达坚守原则、不与不良风气同流合污的写作场景中。比如写关于个人品格的作文时，可以写“面对身边的浮躁风气和各种诱惑，他始终秉持‘既同丹穴树，那肯宿群鸡’的信念，坚守自己的初心，专注于自己的学术研究，最终取得了出色的成果”。还可以用在表达职业追求、人生选择的相关写作中，适用性非常广泛。
关联知识图谱
《诗经·大雅·卷阿》“凤凰鸣矣”句同典故
本诗“本向高冈植”的内容化用自《诗经·大雅·卷阿》中的“凤凰鸣矣，于彼高冈；梧桐生矣，于彼朝阳”，是中国古典文学中梧桐与凤凰绑定意象的经典传承，这个典故后世被广泛应用在各类文学作品中，用来表达高洁品格和对美好机遇的期待。
钱起《省试湘灵鼓瑟》同体裁
两首诗都是唐代省题诗的代表作品，都是五言六韵的排律，格律精切，都采用了托物言志的创作手法，艺术水平较高，是现存唐代省题诗中流传最广的作品，也是研究唐代省题诗创作规范的重要参考样本。
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作者 POET
王棨
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