试日上主司侍郎 二

石帆山下有灵源,修竹茅堂寄此村。

闭户偶多乡老誉,读书精得圣人言。

来时已作青云意,试夜忧生白发根。

十五年余诗弟子,名成岂合在他门。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感干谒
创作背景
晚唐科举行卷创作
这首诗为晚唐诗人杜荀鹤参加科举考试当日,呈献给主考侍郎的行卷诗作。唐代科举未采用糊名制度,主考官会参考考生平日的文学声誉与作品水平决定录取名单,因此考生普遍会向主考官或文坛名流投献作品以求赏识,这类作品统称为行卷。本诗创作的核心动因是展现自身才学与人品,争取主考官的拔擢。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是中国传统诗歌体裁之一,属于近体诗范畴,起源于南北朝,成熟于唐代。全诗共八句,每句七个字,分为首联、颔联、颈联、尾联四联,中间两联要求对仗,平仄、押韵都有严格规范。七言律诗是唐代之后文人诗歌创作的主流体裁之一,承载了丰富的文学表达功能。
情感 · 解读
这首诗核心情感包含三个层次:一是对自身多年苦读、品行端方的自信,二是参加科举考试渴望及第的热切期许,三是希望得到主考官赏识拔擢的恳切态度。全诗情感表达不卑不亢,没有过度谄媚的表述,真切流露了晚唐寒族士子的科举心态。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,主司侍郎指唐代掌管科举考试的主考官,一般由礼部侍郎担任。第二,石帆山是古代山名,位于今浙江绍兴境内,是诗人早年隐居读书的地方。第三,灵源指带有灵气的水源,这里用来指代居所环境清幽有灵气。第四,青云意指通过科举及第获得功名、跻身仕途的远大志向。第五,试夜指科举考试前的夜晚。第六,诗弟子指学习诗歌创作、多年坚持写诗的后辈学人。这些字词都是理解全诗内容的基础,没有生僻的通假字或古今异义用法。
逐句白话释义
第一句的意思是石帆山脚下有一处带着灵气的水源,我就居住在这里。第二句的意思是高高的竹林环绕着我的茅草屋,我在这个村子里生活了很久。第三句的意思是我平时很少出门,为人端正,得到了很多同乡长辈的称赞。第四句的意思是我读书非常认真,透彻理解了古代圣人的经典言论。第五句的意思是我这次来到长安参加科举,本来就抱着科举及第、获得功名的志向。第六句的意思是考试前的夜晚我非常忐忑担忧,愁得都要长出白头发了。第七句的意思是我已经坚持学习写诗十五年多了,是个实打实的诗歌后学。第八句的意思是如今您作为主考官,我如果考中成名,怎么会投到别的老师门下呢。
核心主旨与内容概括
这首诗是晚唐诗人杜荀鹤参加科举考试时,献给主考官的行卷作品。全诗先介绍了自己的居住环境和日常品行,说明自己是个潜心读书、品行端正的读书人。接着讲了自己参加科举的远大志向和考前的忐忑心情,最后直接表达了希望得到主考官赏识的恳切意愿。整首诗的内容直白坦诚,情感真切,没有过分谄媚的表述,完整展现了晚唐普通士子参加科举时的真实心态。
跨学科 · 是什么
唐代行卷制度历史学
行卷是唐代科举制度下特有的一种文化现象。唐代的科举考试没有糊名的规定,考官在判卷的时候可以看到考生的姓名。所以考生在考试前,会把自己写的优秀诗文整理成卷轴,投献给主考官或者文坛有名的人物,希望得到他们的赏识,提高自己及第的概率。本诗就是典型的行卷作品,是诗人专门写给主考官看的。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候,整体语气要平稳诚恳,不要过于激昂。首联和颔联读的时候要放缓语速,体现出自家品性的沉静端方。颈联的“青云意”要读得稍重一些,体现出志向的坚定,“忧生白发根”要稍放缓语气,带一点轻微的忐忑感。尾联读的时候要诚恳,体现出求荐的真切态度,不要显得过于谄媚或者急切。每句的停顿为“石帆山下/有灵源,修竹茅堂/寄此村”这样的四三停顿节奏。
基础句式仿写指导
这首诗的颈联“来时已作青云意,试夜忧生白发根”是非常好的仿写模板,采用的是“行动+志向”和“场景+情绪”的对仗句式。仿写的时候可以先写自己做某件事之前的期待和志向,再写执行前的忐忑情绪,前后两句形成对仗。比如要写参加比赛的心情,可以仿写为“登台已抱夺冠志,候场愁乱少年心”。仿写的时候要注意前后两句的字数相同,语义关联,情绪形成对应关系。
核心名句写作应用
核心名句“来时已作青云意,试夜忧生白发根”可以用在描写追求远大理想的场景中。比如写高考前的心情,可以用“很多高三学子踏入高考考场前,都有着‘来时已作青云意,试夜忧生白发根’的复杂心境,既对未来充满期待,又难免有一丝忐忑”。也可以用在写参加重要的面试、竞赛前的心情,用来表达既满怀期待又有些担忧的真实情绪,能够让文字的情感表达更加细腻真切。
关联知识图谱
唐代科举制度历史关联
本诗是唐代科举制度下的行卷产物,和唐代科举制度直接相关。唐代科举分为常科和制科两类,普通士子参加的一般是常科中的进士科,考试内容包含诗赋、经义等内容,是普通寒族子弟进入仕途的主要途径。

名句 CLASSIC LINES

来时已作青云意,试夜忧生白发根
这两句精准刻画了古代士子参加科举考试前的复杂心境,既饱含对及第成名的期待,又流露着对科考失利的担忧。该句因情感真切、表意凝练,后世常被用来形容追求远大理想过程中的期许与忐忑情绪。

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作者 POET

李郢
晚唐进士、官员、诗人

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