崄竿歌
山崄惊摧车，水崄怕覆舟。
奈何平地不肯立，沿上百尺高竿头。
我不知尔是人耶猿耶复猱耶，教我见尔为尔长叹嗟。
我闻孝子不许国，我闻忠臣不忧家。
尔即轻命重黄金，忠孝全亏徒尔夸。
常将崄艺悦君目，终日贪心媚君禄。
百尺高竿百度沿，一足参差一家哭。
崄竿儿，听我语，更有崄竿崄于汝。
解从上处失君恩，落向天涯海边去。
崄竿儿，尔须知，崄处欲往宜尔思。
上得欲下下不得，我谓此辈崄于崄竿儿。
基础信息 BASIC
体裁歌行
情感讽喻
创作背景
中唐社会讽喻
本诗创作于中唐时期，社会矛盾激化，宦官专权，士人竞相干谒。诗人目睹当时百戏盛行、艺人冒险献艺的社会现象，以及官场中人为求富贵不择手段的风气，有感而发。借险竿艺人的高危处境，隐喻仕途之险恶，对当时“轻命重金”的社会风气进行了深刻的批判与劝诫。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁属杂言歌行体，源于汉代乐府民歌，兴盛于唐代。句式长短参差，自由奔放，突破了五七言诗的整齐格律。这种体裁极适于叙事抒情，便于铺陈描写与淋漓尽致地表达思想感情。在唐代诗坛，歌行体是古体诗的重要形式，承载了社会讽喻的重要功能。
情感 · 解读
全诗情感基调深沉激切，充满强烈的讽喻精神与忧患意识。诗人借咏叹险竿艺人，表达了对底层百姓冒险献艺以取悦权贵的同情，更深层地讽刺了官场中人为追逐利禄而不顾忠孝、身陷险境的丑态。情感由惊愕、叹惋转为严厉的批判与警世，体现了儒家忠孝伦理观念。
基础解读 READING
语文核心知识
尔
第二人称代词，意为“你”。诗中多次使用“尔”，如“我不知尔”、“教我见尔”，直接呼告险竿艺人，增强了诗歌的对话感与现场感，使劝诫之情更为直接恳切。
参差
本义为长短不齐，诗中指脚下的失误、踏空。形容在高竿上表演时，哪怕极微小的步伐差错，都会导致坠落的惨剧，突出了表演的高风险。
逐句释义
山路险峻让人担心车毁，水路险恶让人害怕翻船。可叹为何不肯在平地站立，偏要攀上百尺高的竿头。我不知你是人还是猿猴，让我看见你为你长叹。我听说孝子不允诺国事，我听说忠臣不忧虑家事。你却轻视生命看重黄金，忠孝全无还徒然自夸。常拿危险的技艺取悦君王，整日贪心献媚求取俸禄。百尺高竿上下攀爬百次，一脚踩空全家痛哭。险竿儿啊听我说，还有比你这更险的竿。若从高处失去君恩，就会跌落天涯海角。险竿儿你要知道，想去险处该深思。上得去却下不来，我说这种人比险竿儿更险。
核心主旨
这首诗通过描写艺人攀爬高竿的惊险场景，讽刺了那些为了追求功名利禄而不顾生命危险、丧失忠孝道德的人。诗人以险竿为喻，告诫人们仕途的风险比杂技表演更加可怕，一旦失足便是身败名裂，劝诫世人要懂得敬畏风险，不要贪图富贵而忘记根本。
跨学科 · 是什么
百戏杂技历史学
唐代百戏艺术高度繁荣，包含吞刀、吐火、竿木等多种形式。竿木即爬竿，是当时极为流行的宫廷与民间娱乐项目。艺人需在细长的竹竿顶端保持平衡并表演动作，技术难度极高，常伴有生命危险。这种表演往往是为了取悦皇室贵族或赚取生计，反映了当时娱乐文化的发达与底层艺人的艰辛。
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读写应用
诵读指导
诵读时应注意杂言体的节奏变化。开篇五字句要读得沉稳有力，铺垫险境；“奈何”二字需拉长语气，表现不解与惋惜；“我不知尔...”句式长短错落，语速可稍快，模拟诗人急切的呼告；“一足参差一家哭”要读得沉重痛心，字字顿挫，突出悲剧色彩。结尾劝诫部分语调转为严肃郑重。
句式仿写
诗中“我闻孝子不许国，我闻忠臣不忧家”运用了排比句式，引用常理来反衬现实。可仿写此句式进行对比论证，例如：“我闻学者不耻问，我闻智者不妄言”，通过引用公认的道理来强化观点，增强语言的气势与说服力。
写作应用
核心名句“一足参差一家哭”可用于描写“风险与代价”、“细节决定成败”、“安全生产”等主题的写作中。例如在论述“忽视细节的危害”时，可引用此句形象地说明：在关键时刻，哪怕是一个微小的疏忽，都可能导致无法挽回的灾难性后果，警示人们要时刻保持谨慎。
关联知识图谱
顾况同作者
中唐著名诗人，字逋翁，号华阳真逸，诗风通俗犀利，常借古讽今，代表作有《囝》等。
讽喻诗同体裁|同流派
继承《诗经》“风”与汉乐府民歌的讽喻传统，以诗歌为武器批判现实，白居易新乐府运动即受此影响。
名句 CLASSIC LINES
一足参差一家哭
此句极具震撼力。以“一足参差”的微小失误与“一家哭”的惨痛后果形成强烈对比，深刻传达了诗人对生命的悲悯。
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作者 POET
冯涓 生卒年不详，主要活动于晚唐至前蜀时期
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