四言奉陪皇太子释奠诗一首应令 八

九宫率职,六{聫大=心}(张步云疑为“聪”)咸事。

济济飞缨,昂昂践位。

栝箭成德,瑑瑜为器。

仰仞齐高,升堂写秘。

(其八)。

基础信息 BASIC

体裁
情感赞美
创作背景
陪皇太子释奠礼创作
本诗为唐代臣子陪皇太子主持释奠礼时奉命创作的组诗第八首。释奠礼是古代官方祭祀先圣先师孔子的官方礼仪,通常在春秋两季于国子监举行,皇太子参与代表国家对儒学教育的重视。本诗第二句“六{聫大=心}”存在异文,学者张步云考证疑为“聪”字,指六官聪敏执事。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为四言古诗,属应令类宫廷诗作。四言诗是中国古代最早的成熟诗歌体裁,以四字句为基本句式,句式规整、气韵庄重。应令诗是古代臣子奉皇太子之命创作的作品,多以颂美、纪事为核心主题,文风典雅郑重,符合宫廷礼仪场合的使用需求。
情感 · 解读
本诗核心情感为对皇太子主持释奠礼的赞颂,彰显唐代宫廷崇儒重学的价值导向,称颂参与礼仪的官员恪尽职守的风貌,寄寓了对儒家教化培育人才的认可与推崇,整体情感庄重肃穆,符合应令诗的颂美定位。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
九宫指中央与八方之宫,这里代指各级朝廷官员。六聪据考证指六部分管事务的官员,聪指执事聪敏。飞缨指官员帽子上的垂缨,代指参会官员。栝箭指经过箭栝矫正的箭,瑑瑜指雕刻有花纹的美玉。仞是古代长度单位,一仞约合今八尺。升堂指进入庙堂,这里指进入儒学的高深境界。写秘指学习流传的经典秘义。通假字、古今异义在本诗中无明确记载。
逐句白话释义
第一二句的意思是各级官员都恪守自己的职责,六部的官员都聪敏地处理相关事务。第三四句的意思是众多佩戴缨带的官员仪态整肃,昂首挺胸站在自己的位次上。第五六句的意思是就像经过矫正的箭才能养成可用的品性,经过雕琢的美玉才能成为贵重的器物。第七八句的意思是众人共同仰望儒学如高山般的高度,进入庙堂学习儒家经典的深奥义理。
核心主旨与内容概括
本诗是一组陪皇太子释奠礼应令诗的第八首,全诗记录了释奠礼举行时官员齐集、秩序井然的庄重场面。以贴切的比喻说明了儒家教化培育人才的作用,表达了对皇太子主持释奠礼、推崇儒学的赞颂之情。整体风格庄重典雅,完全契合宫廷礼仪场合的创作要求。内容上没有个人情绪的抒发,全部围绕释奠礼的主题展开。
跨学科 · 是什么
唐代释奠礼制度社会学
释奠礼是中国古代专门祭祀孔子等儒家先圣先师的官方礼仪。唐代时释奠礼被定为国家大祀之一,每年春秋两季在国子监举行。礼仪举行时各级官员都要按规定到场,站在自己对应的位置上,全程有严格的流程规范。普通百姓没有资格参与国家级的释奠礼。这一礼仪体现了中国古代崇儒重教的治国传统。
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读写应用
诵读指导
本诗是四言诗,诵读时每两个字为一个停顿,节奏要放缓,语气要庄重肃穆。每句结尾处可以稍作停顿,整体语速比普通五言、七言诗要慢。读“济济飞缨,昂昂践位”时语气要昂扬,体现庄重的场面感。读“栝箭成德,瑑瑜为器”时语气要平缓厚重,突出比喻的内涵。诵读时不需要过多的情绪起伏,保持平稳郑重的状态即可。
句式仿写指导
本诗采用四言对仗的句式,仿写时可以先确定要表述的主题,然后选取两个相关的意象,组成对仗的四字句。比如要写教育主题,可以仿写为“琢玉成才,授业立德”,和原句的结构保持一致。仿写时要注意前后两句的意象要有相关性,词性要对应,含义要相关。不需要追求过于华丽的辞藻,保持平实庄重的风格即可。
名句应用场景
“栝箭成德,瑑瑜为器”这句可以用在描写教育作用的文章里。比如写老师培育学生的作文,可以写“老师常以‘栝箭成德,瑑瑜为器’为信念,耐心引导每一位学生成长”。也可以用在校园文化宣传中,体现学校育人的宗旨。还可以用在表彰优秀教育工作者的文稿里,表述教育的价值。使用时不需要调整句子结构,直接引用即可。

名句 CLASSIC LINES

栝箭成德,瑑瑜为器
该句以经过矫正的箭、雕刻过的美玉为喻,说明儒家教化能够培育人才品德、塑造有用之才的内涵。

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作者 POET

许敬宗 592-672
初唐宫廷诗人、唐高宗朝宰相,曾参与修撰国史

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