日赋附歌

披云睹日兮日则明,就日瞻云兮心若惊。

日尔一日兮何道,时哉几时兮此生。

(见《文苑英华》卷二)。

基础信息 BASIC

情感感慨
创作背景
创作背景考证
本首歌辞为《日赋》的附系作品,作者无明确记载,现存最早收录于北宋李昉等奉敕编纂的《文苑英华》卷二“天部·日赋”类目下,据文本体例与用词特征考证,创作年代大致为唐代至五代时期,是咏日主题赋作的配套抒情内容。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本作品属于辞赋篇末附系的歌辞体裁,是古体诗的特殊变体,源于先秦时期辞赋末尾“乱曰”“歌曰”的体例,句式灵活杂用骚体“兮”字结构,无严格格律限制,多用于抒发赋文未尽的情感主旨,在唐代至五代的赋作中较为常见。
情感 · 解读
作品核心情感包含两层内涵,一是目睹云开日出景象时的震撼触动,二是由太阳每日循环运行的规律,引申出对时光流逝、人生短暂的怅惘,以及对天道运行规则、生命价值归宿的追问,情感沉郁兼具思辨性。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“披云”指拨开云层,“睹日”指看见太阳。“就日”指靠近太阳。“瞻云”指抬头仰望云朵。“兮”是古汉语中的语气助词,相当于现代汉语的“啊”“呀”。“尔”指你,这里指代太阳。“时哉”指时光啊。这些字词都是古汉语常见的常用词,理解起来难度不高。
逐句白话释义
第一句的意思是拨开云层看到太阳啊,太阳格外明亮。第二句的意思是靠近太阳仰望云朵啊,我的心受到深深触动。第三句的意思是太阳你每天都升起落下啊,这背后是什么规律呢。第四句的意思是时光啊,我这一辈子到底还有多少时间呢。翻译没有添加额外的文学修饰,完全贴合原文的字面意思。
核心主旨与内容概括
这首作品先写作者看到云开日出的壮丽景象,内心受到很大的触动。接着由太阳每天固定起落的规律,联想到时光流逝不会回头,进而追问天道运行的规则,感慨自己人生短暂,不知道剩下的时光还有多少。整体内容围绕观日的感受展开,情感真实自然,很容易引发读者的共鸣。
跨学科 · 是什么
太阳的可见条件天文学
我们平时看不到太阳大多是因为被云层遮挡,不是太阳本身不发光。云层的厚度从几百米到几千米不等,主要由小水滴和小冰晶组成。当云层的遮挡率超过90%的时候,地面上就很难看到太阳的轮廓。云开雾散之后太阳的光线可以直接照射到地面,我们就能看到明亮的太阳。太阳的光线在穿过大气层的时候还会发生散射现象,所以晴朗的时候天空是蓝色的。这些都是非常基础的天文常识,理解起来没有难度。
更多跨学科解读(历史 · 地理 · 天文 · 音乐…)见 深度版
读写应用
基础诵读指导
诵读这首作品的时候,每一句的断句都要放在“兮”字的后面。第一句“披云睹日兮/日则明”,语气要平缓明亮,读出看到太阳的喜悦感。第二句“就日瞻云兮/心若惊”,语气要稍微加重,读出内心受到触动的感觉。第三句“日尔一日兮/何道”,语气要放缓,带出疑惑的感觉。第四句“时哉几时兮/此生”,语气要低沉一些,读出慨叹的感觉。整体诵读的速度不要太快,每句之间稍作停顿,就能读出作品的韵味。
基础句式仿写指导
可以仿写作品里“[动作]兮[感受]”的句式结构。比如写看到下雨的场景,可以写“开窗听雨兮雨则清,倚栏观风兮心若宁”。比如写看到花开的场景,可以写“探身赏春兮花则盛,沿径寻香兮意若融”。仿写的时候只要把对应的场景和自己的感受填进去,就能写出句式整齐、有古韵的句子。这种句式适合用来描写看到自然景观时的即时感受,用在作文里可以提升文字的美感。
核心名句写作应用
名句“披云睹日兮日则明,就日瞻云兮心若惊”适合用在写经历困难之后看到希望的场景里。比如写自己经过长时间的努力终于解开了一道难题,可以用这句来形容豁然开朗的感受。比如写疫情封控结束之后第一次出门看到阳光的心情,也可以用这句来表达。比如写自己遇到了人生的引路人,得到了明确的方向,也可以引用这句来形容内心的触动。应用的时候只要贴合“走出困境、得见光明”的核心语境就非常合适。
关联知识图谱
李白《日出入行》同主题
李白的《日出入行》也是以太阳为核心意象的作品,同样写到了太阳的运行规律,也抒发了对时光流逝的感慨,和本首作品的主题内核高度一致。两首作品都是通过观察太阳的运行来引申到对人生和天道的思考,主题关联性很强。

名句 CLASSIC LINES

披云睹日兮日则明,就日瞻云兮心若惊
这两句是本首歌辞的核心名句,以直观的观日场景开篇,句式对仗工整,意象开阔鲜明,既写出了云开日出的壮丽视觉感受,也暗含了对光明事物的向往触动。

标签 TAGS

作者 POET

李邕 678年—747年
唐代著名书法家、诗人、地方官员

相关诗词 RELATED

深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语47 知识点
二期上线 · 敬请期待