攻玉赋附卞生追怨之歌
昔之玉在石，石在山，山有玉兮隐其间。
今则石为错，玉为环，环亦献兮君解颜。
遂与生刍为比，与郄桂同攀。
岂辛勤于道路，徒抱泣于荆蛮。
（见《文苑英华》卷一一五）。
基础信息 BASIC
体裁赋
情感怀才不遇
创作背景
借古喻今
本诗创作背景借用了春秋时期卞和献玉的历史典故。作者通过重塑这一经典故事，隐喻唐代士人渴望被君王赏识的心路历程。这种创作动因源于古代文人“学而优则仕”的价值观与现实境遇的冲突。诗歌具体创作时间虽难确考，但其背景深深植根于中国古代的人才选拔制度与文化传统之中。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为赋体，具体属于咏物短赋。赋体是中国古代的一种重要文体，介于诗歌与散文之间，讲究铺陈排比与辞藻华丽。本诗虽短，但具备赋体铺叙事物、托物言志的基本特征。在文学史上，赋体源于楚辞，兴盛于汉代，至唐代仍有发展。本诗语言凝练，句式灵活，带有骚体句式的遗风。
情感 · 解读
诗歌的核心情感是怀才不遇的愤懑与忠贞不渝的坚守。作者借卞和献玉的典故，抒发了士人才华被埋没的痛苦。同时，诗歌也表达了终遇明君的欣慰与对自我价值的肯定。这种情感层次丰富，既有悲愤，又有希冀，体现了古代士人的典型心态。
基础解读 READING
语文核心知识
荆蛮、生刍、郄桂
荆蛮一词指代古代楚国地区，因楚国地处荆山丛林且被中原视为蛮荒之地，故有此称。生刍原指新鲜的喂马草料，语出《诗经》，后常用来比喻贤才或礼遇贤才之意。郄桂引用了晋代郄诜的典故，他将自己比作桂林一枝，此处代指才华出众的隐士或登科及第者。这三个词语共同构建了诗歌的文化语境，点明了人物的身份与处境。理解这些词汇对于把握全诗的主旨至关重要，它们不仅是简单的名词，更是承载着深厚文化内涵的意象。通过对这些字词的解析，读者可以初步了解诗歌所涉及的历史地理背景与人物形象。这些注释为后续深入理解诗歌的情感脉络奠定了坚实的基础，是通读全诗的第一步。
诗句白话释义
往昔的时候，美玉被包裹在顽石之中，而顽石又深藏于大山之内，大山虽然怀藏美玉却只能任其隐没在山石之间。如今情况发生了改变，顽石被雕琢去除，美玉被制成玉环，这枚玉环被进献上去，君王见后解颜欢笑。于是这美玉便得以与生刍一束的贤才相比并，又能与郄桂那样的高洁之士同攀。这哪里只是在道路上奔波的辛勤呢？这分明是像卞和那样徒劳地怀抱璞玉在荆楚之地哭泣啊。这几句诗生动地描绘了玉石从隐没到被发现的过程，以及由此引发的情感波动。诗句通过今昔对比，展现了才华被埋没与被发现的巨大反差。最后两句则笔锋一转，道出了才华未被及时认可的辛酸与无奈。
核心主旨概括
这首诗的核心主旨在于借物喻人，通过讲述玉石从深藏山间到被雕琢成器并被君王赏识的过程，隐喻了士人怀才不遇的境遇。作者借用历史上著名的卞和献玉典故，抒发了古代知识分子渴望被君王赏识、建功立业的强烈愿望。诗歌同时也表达了对才华被埋没的愤懑与无奈，以及对伯乐难寻的深沉感叹。整首诗情感真挚，既有对未来的希冀，也有对过往遭遇的悲慨。它反映了古代士人普遍存在的生存焦虑与精神追求，具有很强的现实意义。通过这首诗，读者可以深刻体会到古代文人“学而优则仕”的价值观与坎坷命运。
跨学科 · 是什么
卞和献玉典故历史学
卞和是春秋时期楚国人，他在荆山得到一块璞玉，先后献给楚厉王和楚武王，但都被玉匠误认为是石头，导致他被砍去了双脚。直到楚文王即位，卞和抱着璞玉在荆山下痛哭，感动了文王，文王命人剖开石头，果然得到了绝世美玉，即著名的和氏璧。这个故事是历史上著名的“卞和献玉”典故，它不仅是一段关于宝石的传奇，更是一段关于忠诚与误解的悲剧。故事中的卞和代表了那些坚持真理、不畏牺牲的忠贞之士，而玉匠的误判则象征了世俗的偏见与无知。这一历史事件对后世产生了深远影响，成为了文人墨客经常引用的经典素材。它揭示了古代社会人才识别机制的缺陷，以及真才实学被埋没的风险。通过了解这个故事，我们能更好地理解诗歌中“抱泣于荆蛮”的深刻含义。
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读写应用
诵读指导
朗读这首诗时，首先要注意节奏的划分，前两句“昔之玉在石，石在山”应读得平缓低沉，表现出玉石深藏不露的沉寂感。读到“山有玉兮隐其间”时，“兮”字要适当拖长音，带出一种悠远而略带遗憾的韵味。当读到“今则石为错，玉为环”时，语速可以稍快，语调要上扬，体现出一种豁然开朗的喜悦之情。“君解颜”三个字要读得轻快明亮，表现出君王的满意与欢欣。最后两句“岂辛勤于道路，徒抱泣于荆蛮”是全诗的情感高潮，要读得深沉有力。“抱泣”二字要重读，将卞和那种委屈、悲愤的情绪淋漓尽致地表达出来。整首诗的朗读要处理好抑扬顿挫，通过声音的变化来展现情感的起伏。朗读者需要将自己代入诗人的视角，体会那种从压抑到释放再到悲愤的心理过程。
关联知识图谱
和氏璧历史关联
本诗的核心知识点关键词是“卞和献玉”。这一典故关联着春秋时期楚国的历史，讲述了卞和三献璞玉的故事。关联知识点名称是“和氏璧”，这是由卞和所献之玉雕琢而成的稀世珍宝。关联类型是“同源历史事件”，因为诗歌内容直接取材于这一历史传说。关联依据在于诗中明确提到了“抱泣于荆蛮”，这正是卞和献玉故事的核心情节。通过这一关联，读者可以联想到历史上关于和氏璧的后续故事，如完璧归赵等。这一知识点图谱的构建，有助于将孤立的诗歌文本置于宏大的历史文化背景中进行解读。它揭示了文学作品与历史传说之间紧密的互文关系，丰富了诗歌的文化内涵。
名句 CLASSIC LINES
岂辛勤于道路，徒抱泣于荆蛮
这两句是全诗的核心名句，极具艺术感染力。诗句以反问的形式，强烈表达了才华未被及时认可的辛酸与无奈。它生动刻画了卞和（隐喻士人）在荆楚之地哭泣的悲凉形象，具有震撼人心的力量。
标签 TAGS
作者 POET
赵昂
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