送李九归河北

文武资人望,谋猷简圣情。

南州初卧鼓,东土复维城。

寄重分符去,威仍出阃行。

斗牛移八座,日月送双旌。

别恋瞻天起,仁风应物生。

伫闻收组练,锵玉会承明。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言排律
情感期许 · 送别
创作背景
大历年间友人赴任河北
这首诗创作于唐代宗大历年间,安史之乱平定后河北地区藩镇割据隐患尚存,朝廷亟需选派信重大臣赴河北镇守安抚,李九作为朝廷倚重的文武兼备之才,被授予河北地方要职离京赴任,钱起作为同僚在长安为其送行创作此诗,学界对创作时间的考证范围为大历元年至大历五年之间,暂无明确的具体年份定论。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言排律是中国古代近体诗的一种,属于律诗的扩展形式,要求全篇五言,除首尾两联外中间各联必须对仗,押韵严格遵循平水韵规范,唐代是五言排律创作的鼎盛时期,多用于官场应酬、送别酬答等正式场合,在唐代科举考试中也常作为试帖诗的主要体裁,在古典诗歌体裁体系中占据重要的雅文学定位。
情感 · 解读
这首诗核心情感包含三层,第一层是对友人李九文武兼备才干的由衷赞许,第二层是送别友人赴任河北时的不舍眷恋,第三层是对友人镇守地方、安定边境、早日建功回朝的深切期许,历代主流解读均认为这首诗情感真挚恳切,无世俗送别诗的悲戚颓丧基调,充满积极昂扬的入世情怀。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一个要解释的字词是“谋猷”,指的是谋略、计策,是古代官方文书中常用的雅称。第二个是“卧鼓”,意思是停止击鼓,代指战争平息、边境安定。第三个是“分符”,指的是朝廷授予官员符节,作为地方任职的权力凭证。第四个是“出阃”,阃指城门,出阃就是指官员离开京城赴地方任职,拥有辖区内的自主决断权。第五个是“八座”,是唐代对高级官员的代称,这里指李九的官职品级很高。第六个是“双旌”,是唐代地方高级官员出行时的仪仗,两根旌旗是身份地位的象征。第七个是“组练”,指的是军队、武装力量,这里代指平定地方乱局的军功。第八个是“承明”,是汉代宫殿名,这里代指唐代的朝廷、皇宫。
逐句白话翻译
首联两句的意思是,友人李九文武兼备的才干得到了所有人的认可,他的谋划策略也深得皇帝的赏识信任。颔联上句的意思是,南方的州县刚刚停止战乱,边境已经恢复了安定的局面。颔联下句的意思是,东部的河北地区如今需要有能力的大臣前去镇守,成为保卫朝廷的重要屏障。颈联上句的意思是,李九身负朝廷交付的重任,拿着代表权力的符节离开京城前去赴任。颈联下句的意思是,他出了京城之后,便拥有了辖区内的最高军事行政权力,威仪赫赫。腹联上句的意思是,随行的都是品级很高的官员,就像斗宿和牛宿移动一般声势浩大。腹联下句的意思是,日月的光芒一路照耀着他出行的双旌仪仗,场面十分隆重。尾联上两句的意思是,离别时他怀着对朝廷的眷恋仰望天空,到任后他施行的仁政必然会惠及当地的所有百姓。尾联下两句的意思是,我们都在长安等着听闻他平定地方、整肃军队的好消息,期待他不久之后就能佩戴玉饰回到朝廷任职。
全诗核心主旨
这首诗是唐代大历年间诗人钱起创作的官方赠别诗,写作目的是为即将赴河北担任要职的友人李九送行。全诗开篇首先高度赞许了友人李九文武兼备的过人才干,点明他的能力不仅得到民间的普遍认可,也深得唐代宗的信任。之后交代了友人赴任的时代背景,安史之乱刚平定不久,河北地区局势尚不稳定,亟需重臣前去镇守安抚。接着作者描写了友人离京赴任时的盛大场面,随行官员品级很高,仪仗队伍十分威严,足以体现朝廷对这次任命的重视。随后作者表达了对友人的高度信任,认为他到任后一定会施行仁政,善待当地百姓,快速稳定河北的局势。最后作者在收尾处直接抒发了对友人的深切期许,盼望他能够尽快平定地方隐患,整肃军队,建立功勋。作者还明确表示自己和其他同僚都会在长安等候友人凯旋,期待他早日回到朝廷任职,大家再次相聚。整首诗完全没有普通送别诗常见的悲戚伤感情绪,整体基调昂扬积极,充满了建功立业的入世热情。这首诗也侧面体现了大历年间文官群体对平定藩镇隐患、恢复大唐盛世的美好期盼,具有鲜明的时代特征。
跨学科 · 是什么
唐代河北藩镇局势历史学
安史之乱是唐代中期爆发的大规模武装叛乱,从公元755年持续到公元763年,给唐王朝的统治造成了极其严重的破坏。叛乱被平定之后,很多安史叛军的旧部被朝廷就地任命为河北地区的节度使,形成了初期的河北藩镇割据隐患。这些藩镇大多拥有独立的财政权和军事权,很多时候不服从中央朝廷的号令,对唐王朝的中央集权构成了直接威胁。唐代宗大历年间,朝廷多次选派亲信重臣前往河北地区任职,想要逐步收回河北的控制权,稳定当地的社会局势。这首诗中提到的“东土复维城”,对应的就是朝廷委派李九前往河北担任要职,作为保卫朝廷的屏障,遏制藩镇势力扩张的历史事实。这种任命是大历年间朝廷维稳政策的重要组成部分,完全符合唐代的历史发展脉络。河北地区在唐代是重要的粮食产区和兵源地,能否稳定河北直接关系到唐王朝的统治安危。这首诗也从侧面为研究大历年间朝廷与河北藩镇的关系提供了可信的文学史料。
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读写应用
基础诵读指导
这首诗是官方场合创作的五言排律,诵读时整体基调要庄重沉稳,符合正式赠别场景的语境要求。每句五言的断句节奏统一采用“2-2-1”的结构,比如首联两句就读作“文武/资人/望,谋猷/简圣/情”。首联诵读时语气要坚定有力,突出对友人文武才干的赞许与肯定。颔联和颈联诵读时语气要舒展大气,突出友人肩负使命的厚重感和出行仪仗的威仪。第九、十句“别恋瞻天起,仁风应物生”诵读时语气要柔和真挚,体现送别时的恳切不舍之情。最后两句“伫闻收组练,锵玉会承明”诵读时语气要昂扬向上,突出对友人建功立业的美好期许。整首诗的诵读速度要平缓,不宜过快,每个字的发音要清晰饱满,确保情感传递到位。诵读时重音可以放在每句的第三个字上,能更好地契合五言排律的韵律节奏,增强诵读的感染力。
基础句式仿写指导
这首诗的中间联对仗十分工整规范,非常适合初学者学习仿写五言对仗句式。比如颔联“南州初卧鼓,东土复维城”就是典型的地名加事件的对仗结构,上下句词性完全对应,语义关联紧密。仿写这类句式时首先要确定统一的核心主题,比如写送别可以上句写出发场景,下句写目的地特征。其次要严格遵循词性对应规则,名词对名词、动词对动词、形容词对形容词,不能出现词性不匹配的问题。还要注意上下句的语义要有逻辑关联,不能完全脱节,要共同服务于同一个表达主题。比如参照这个结构可以仿写为“渭城初折柳,塞北渐扬尘”,既符合对仗规则,也贴合送别主题。初学者练习时可以先从两字词语对仗开始,逐步过渡到三字短语对仗,最后再练习完整的五言句对仗。仿写时也可以参考诗中其他对仗联的结构,比如“寄重分符去,威仍出阃行”的动作类对仗结构。熟练掌握这类对仗句式的写作技巧,能有效提升古典诗词写作和现代文炼字的能力。
核心名句写作应用
这首诗的核心名句“伫闻收组练,锵玉会承明”,非常适合用在各类正式送别的写作场景中。比如给即将赴基层、边疆等重要岗位任职的同事、朋友写送别赠言时,就可以直接引用这句诗。引用这句诗可以准确传递出对对方才干的认可、对其完成任务的信任,以及盼望其建功立业后凯旋的美好期许。这句诗也可以用在派遣工作任务的官方文稿收尾部分,能够增强文稿的正式感和人文温度。还可以用在写给驻守边疆、参与重大项目的工作人员的慰问信中,表达后方人员对他们的支持与期盼。引用时不需要改动原文,直接放在段落收尾位置即可,能有效提升文字的文雅程度和情感厚重感。比如写给赴乡村振兴岗位任职的同事的赠言,可以写“愿你在基层岗位大展拳脚,带领群众增收致富,我们伫闻收组练,锵玉会承明”。日常写作中熟练使用这类经典名句,能有效提升文字的表达效果,增强内容的感染力。
关联知识图谱
《送魏大从军》同主题
《送魏大从军》是初唐诗人陈子昂创作的经典赠别诗,与本诗属于同主题的作品。两首诗的写作场景都是送别友人前往军事要地任职,核心内容都是赞许友人才干、表达建功立业的期许。两首诗的整体基调都昂扬积极,完全没有传统送别诗常见的悲戚伤感情绪,充满了建功立业的入世热情。两首诗都体现了唐代文人士大夫以天下为己任的家国情怀,具有鲜明的时代特征。将两首诗放在一起对比阅读,可以更好地理解唐代不同时期赠别诗的风格变化,以及共同的精神内核。两首诗的核心名句都适合用在正式送别场景的写作中,表达对对方的美好期许。《送魏大从军》的创作时间比本诗早大约80年,体现了唐代赠别诗主题和风格的传承性。两首诗也都可以作为家国情怀主题的作文素材使用,适配多个常见的写作主题。这类同主题作品的关联阅读,能有效拓展我们的阅读面,加深对古典诗词的理解。

名句 CLASSIC LINES

伫闻收组练,锵玉会承明
这句是全诗的核心收尾名句,原文为“伫闻收组练,锵玉会承明”。

标签 TAGS

作者 POET

钱起

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