除授太学国子监司籍之职因赋
九重天子重英豪，御殿传恩赐绿袍。
乐道直欲学商尹，致君恒切佐唐尧。
琼林日照宫花灿，金榜风摇姓字高。
幸荷召颁入太学，相期联步觐天朝。
（见同前书卷十一）。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感感激 · 济世 · 爱民
创作背景
任职太学
此诗作于诗人受任太学国子监司籍之时。司籍一职掌管太学学籍档案，虽非显赫权要，但身处国家最高学府，责任重大。诗人借此机会抒发初入仕途的喜悦与抱负。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗，属于近体诗范畴。全诗共八句，每句七字，讲究声律对仗，格律严谨。七言律诗兴起于唐代，至宋代已成为科举应试及官方场合的重要文体，最能体现士人的文学修养与政治抱负。
情感 · 解读
诗中贯穿对皇帝授官之恩的感激之情，情感真挚深沉。诗人将个人的荣宠归功于君主的知遇，表现出古代士大夫“士为知己者死”的典型心态，立志以政绩回报皇恩。
基础解读 READING
语文核心知识
九重
指皇宫或天子，形容宫禁深邃，有九重门。这里代指皇帝居住的地方，表现了皇权的威严与神圣，也暗示了君臣之间的距离感。
绿袍
古代低级官员的官服。宋代六品、七品官员穿绿袍。诗中指皇帝赐予的官服，象征着身份的改变与皇恩的浩荡，是诗人步入仕途的标志。
首联释义
皇帝非常重视天下的英雄豪杰，在宫殿里传下恩旨，赏赐我穿上了绿色的官袍。这两句开篇点题，写出了皇帝的求贤若渴和诗人受赏的荣耀。
颔联释义
我乐于圣贤之道，立志要向商朝的伊尹学习；辅助君王，心里总是急切地希望能辅佐像唐尧那样的圣明君主。这两句表达了诗人的政治理想。
颈联释义
琼林苑里阳光照耀，宫花灿烂夺目；金榜题名处，风儿吹动，显得姓名高高在上。这两句描写了任职仪式的盛大场面和诗人内心的自豪感。
尾联释义
很荣幸蒙受诏令进入太学任职，期待着与同僚们一起迈步去朝见天子。这两句收束全诗，表达了对未来的美好憧憬和尽职尽责的决心。
核心主旨
这首诗通过描写诗人被授予太学官职、受赐绿袍的经历，表达了对皇帝知遇之恩的感激，以及立志效法先贤、辅佐君王治理国家的远大抱负。
跨学科 · 是什么
宋代科举与选官历史学
宋代重视文治，科举制度完善。诗中“赐绿袍”反映了宋代官员服饰等级制度，不同颜色代表不同品级，绿色为低级官员服饰，体现了严格的等级秩序。
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读写应用
诵读指导
诵读时语调应庄重而喜悦。首联“重英豪”要读出气势，“赐绿袍”要读出感激。颔联是全诗重点，要读得坚定有力，“直欲”、“恒切”要重读，表现决心。
句式仿写
可仿写“乐道直欲学……，致君恒切佐……”的句式，表达个人的志向与追求。例如：“读书直欲学先贤，报国恒切献丹心”。这种句式对仗工整，适合表达宏大主题。
写作应用
核心名句“乐道直欲学商尹，致君恒切佐唐尧”可用于关于“理想”、“抱负”、“感恩”等主题的写作中。作为论据，可以论证古代士人的责任感和担当精神，提升文章的思想深度。
关联知识图谱
商代贤相同典故|人物关联
颔联“学商尹”引用伊尹辅佐商汤的典故，作为诗人效仿的榜样。
上古圣君同典故|人物关联
颔联“佐唐尧”引用尧帝的典故，比喻辅佐贤明的君主。
名句 CLASSIC LINES
乐道直欲学商尹，致君恒切佐唐尧
此联运用典故，直抒胸臆，表达了诗人以商代贤相伊尹为榜样，辅佐当世君王成为尧舜之君的宏大志向。诗句对仗工整，气势磅礴，是宋诗中表达政治抱负的佳句。
标签 TAGS
作者 POET
何坚
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