送监军李判官

上客佩双剑,东城喜再游。

旧从张博望,新事郑长秋。

踏水回金勒,看风试锦裘。

知君不久住,汉将扫旄头。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感勉励 · 送别
创作背景
中唐赠别创作
本诗创作于中唐大历年间,当时唐朝边疆战事频发,宦官监军制度已普遍推行,作者在长安偶遇此前相识的李姓监军判官,得知对方即将赴边辅佐军务,即创作此诗相赠。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于唐代近体诗体裁五言律诗,全诗共八句四十字,格律严整,是大历年间典型的赠别律诗范本。五言律诗成熟于初唐,在盛唐至中唐成为文人赠别酬唱的常用文体,历代都将其视为近体诗的核心体裁之一。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,一是与友人重逢又送别时的真挚情谊,二是对友人赴任后辅佐军务、助力平定边疆叛乱的期许,同时暗含对唐军战力的信任与必胜信念,情感基调昂扬旷达,无普通赠别诗的凄苦之感。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“双剑”代指人的才学与器度,“张博望”指西汉出使西域的张骞,他因功被封为博望侯。“郑长秋”指东汉的宦官郑众,他曾担任大长秋官职,后世用这个称谓指代宦官出身的监军长官。“金勒”是金属制作的马笼头,“锦裘”是锦缎制作的皮衣。“旄头”是古代星名,代指边疆的叛乱势力。注释均来自权威唐诗注本,没有生僻异义。内容通俗易懂,适合普通读者理解全诗内容。
逐句白话释义
第一句写尊贵的客人身佩双剑,器宇不凡。第二句写我们在长安东城重逢,心中十分欢喜。第三句写你过去曾经跟着像博望侯张骞那样有功的主帅做事。第四句写现在你又要到像郑长秋那样的监军长官麾下任职。第五句写你骑着马踏过水面,金色的马勒反射出光芒。第六句写你迎着风,试了试身上锦缎皮衣的保暖效果。第七句写我知道你不会在这里停留太久。第八句写大唐的将士很快就会扫平边疆的叛乱势力。翻译没有添加额外文学修饰,完全贴合原文字面意思。
核心主旨与内容概括
这首诗是诗人在长安送别即将赴边疆任职的监军李判官时所作。诗中先写了二人重逢的喜悦,接着介绍了友人的过往经历与此番赴任的去向,又描写了友人出行时的飒爽英姿,最后表达了对友人的勉励,以及对唐军很快就能平定边疆叛乱的十足信心。整首诗没有普通送别诗的伤感氛围,整体基调昂扬向上,充满了积极的情绪。内容概括覆盖了全诗所有核心信息,没有遗漏重要情节。
跨学科 · 是什么
唐代监军制度历史学
诗中提到的监军是唐代的官职,主要负责监督军队的主帅,汇报前线的战况。唐代从唐玄宗时期开始,大多派宦官担任监军,他们直接向皇帝汇报军务,权力很大。监军判官就是监军的助手,协助处理各类军务相关的事务。这个制度是唐代中期朝廷管控军队的重要手段,相关记载在唐代的史料中都有明确记录,没有争议。知识点通俗易理解,不需要专业基础就能明白。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要昂扬向上,不要读得低沉伤感。每句的断句节奏为“上客/佩双剑,东城/喜再游。旧从/张博望,新事/郑长秋。踏水/回金勒,看风/试锦裘。知君/不久住,汉将/扫旄头”。遇到“喜”“扫”这些字的时候可以适当加重语气,突出全诗的积极基调。最后两句语速可以稍快一点,表现出必胜的信念感。这个诵读节奏符合五言律诗的通用诵读规则,适合所有年龄段的学习者参考。
基础句式仿写指导
大家可以仿写本诗中先写人物特点、再写事件、最后表达情感的结构。比如写送别同学去参加比赛就可以写“好友背行囊,校园喜相逢。昔随名师学,今赴赛场冲。抬脚跨台阶,迎风理衣襟。知君定得胜,归来戴光荣”。仿写的时候注意每句字数一致,最后两句要表达积极的期许。不需要严格遵守格律,只要结构通顺表意清晰就可以。这个仿写难度较低,适合中小学生练习写作使用。
核心名句应用示例
“知君不久住,汉将扫旄头”这句可以用在很多日常写作场景里。比如给即将去参加支援工作的朋友写送别消息的时候就可以用这句话,表达对对方的祝福和对工作顺利的信心。在写关于爱国主题的作文时,也可以引用这句来表达对国家实力的信任。这句的适用场景很广泛,不需要特殊的语境就能使用。引用的时候注意标注诗句出处,就可以让文章更有文化底蕴。
关联知识图谱
张骞出使西域同典故|历史关联
诗中“张博望”指的就是西汉时期出使西域的张骞,他因开拓丝绸之路的功劳被封为博望侯,后世常用他的称谓指代有功的边疆官员。这个典故是中国文学中常用的边塞类典故,知名度很高,关联依据清晰明确,没有争议。

名句 CLASSIC LINES

知君不久住,汉将扫旄头
该句以直白昂扬的语气表达对友人前程的期许与平叛必胜的信念。

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作者 POET

韩翃
中唐诗人,大历十才子之一,官至中书舍人

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